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数学教育与德育教育融合的意义及实现途径

发布时间:2018-06-21 14:27所属分类:教育论文浏览:1

随着如今教育体制的不断深化,在学生教育中也多是提倡素质教育,而德育教育就是素质教育的重要内容。为此下面文章先是阐述了数学教育与德育教育相互结合的重要意义,也提出了数学教育融入德育教育的有效途径,只有将德育教育融入到学科教育中,才能真正加强

  随着如今教育体制的不断深化,在学生教育中也多是提倡素质教育,而德育教育就是素质教育的重要内容。为此下面文章先是阐述了数学教育与德育教育相互结合的重要意义,也提出了数学教育融入德育教育的有效途径,只有将德育教育融入到学科教育中,才能真正加强高中学生的德育教育,对于学生未来的发展也是十分有利的。

  关键词:素质教育,教育观念,审美意识,教学评价

德育教育

  传统的教育理念重视学生理论知识的灌输,现代教育理念更加侧重于学生的素质教育和综合能力的培养。数学教学能够有效地提升学生的逻辑能力和抽象与具象思维之间的转换,因此在数学教学中融入德育教育有助于学生世界观的培养和综合素质的提升。

  一、数学教育和德育教育有效结合的意义

  1.培养学生以数学观点对待问题

  当前教育形势下高中数学教学内容不但要有理论知识作为支撑,而且要有充实的文化内涵来丰富教学内容,所教知识能够使学生在实际生活中得以应用。新形势下高中数学教育工作更注重于依靠现实来对学生展开教育,培养学生的综合能力,使其在看待问题的过程中能够以数学观念对待各项问题,培养学生的数学思维。

  2.培养学生的创新观念

  现阶段的用人单位不再单一地看重学历,需要对应聘者的综合能力和创新观念进行综合评价。在数学教学中实施德育教育能够有效对学生展开思想教育,潜移默化中为学生树立创新观念,培养创新能力。当前社会发展速度较快,学生也需要在创新中不断地进步,我国大部分高中都在逐渐地改变数学教育方式,拓宽素质教育渠道,为枯燥的数学课堂增加活跃气氛,提升学生的学习积极性。

  3.培养学生的独立品质

  高中学生处于思想成熟初期,对于事物的发展具有自己独特的观点,更多时候观点的产生受主观意识的影响,情绪容易产生波动,有时无法对事物做出正确的判断。数学知识相对抽象但真正理解后能够通过各项数字的变化给学生一个具象感受,将算式和量变等内容和实际进行联系分析,能够树立正确的三观,具备相对独立解决问题的能力和品质。

  4.培养学生的审美意识

  在对数学知识进行深入理解前,学生会进行一些主观判断,认为数学知识较为枯燥和抽象,知识不容易被消化。但实际上各个学科都存在美学因素,数学也不例外,许多名胜建筑的构造都离不开数学知识的支持,在数学教育中增加一些延展性知识和德育教育能够提升学生对数学的认知程度和能力,激发学习兴趣。高中数学知识中的几何对称图形、函数的空间形式如果给予具象展示,将会发现是十分具有美感的图案,在不断的深入学习中学生会得到更多美好的事物,欣赏数量的增加和教师给予的思想指导有效结合,能够使学生充分地培养审美意识。

  5.培养学生的爱国情怀

  当前的高中数学教科书内容中不仅包括理论知识和各类方程式,还涵盖了一些数学发展历史,教师在教学过程中对数学发展历史和相关数学家生平的讲解,能够加强对学生数学文化和高尚情操的培养。

  二、数学教育融入德育教育的有效实现途径

  1.转变教育观念

  现代教育观念更侧重于学生的素质教育,教师应当充分理解现代教育的内涵,树立正确的教育观念,在进行数学教育时采取有效方法融入德育教育,采用科学的教学方法进行延展性德育教育,在传播知识的过程中加强对学生的素质教育。教师要对德育工作充分重视起来,在实际教学过程中不仅要让学生明白国家良好发展形势,激发强烈的自豪感,更要使学生能够进行客观分析,增强逻辑思维能力。

  2.创新教学方法

  目前高中数学教材虽然有一定的拓展知识,但理论知识仍占有极大比重,学生对数学知识缺乏正确的认知,认为学习过程比较困难。传统的填鸭式教学方法下,学生的学习过程除了笔记以外就是大量习题,很难进行主动学习。教师应当对教学方法进行科学合理的创新,使学生建立正确的解题思维,利用教具进行一定的实际动手操作,能够有效地将抽象思维转变为具象,加深学生的印象。

  3.完善教学评价方法

  传统的教学模式在对学生进行评定时,只是针对学生的学习成绩做出评价,缺乏对学生在学习过程中的各项表现和综合素质的合理分析,具有一定的片面性,极大地阻碍了学生德育教育的开展。高中学生的叛逆心理较重,教师的评价对学生心理变化的影响很大,在进行教学评价的过程中,教师应当多发掘学生除学习成绩以外的更多优点,给予一定的鼓励和表扬,对学生的学习和成长具有重要的积极作用。

  4.提升教师自身素质修养

  高中学生身心发育尚未成熟,心理养成受环境影响较大,教师应当提升自身素质修养,在日常的教学活动中给学生施加潜移默化的影响。学生长期处于校园环境中,教师的言行举止会对学生产生较大的影响,教师应当在钻研教学知识的过程中进行相应的创新,优化个人形象,给予学生正确的方向指导,形成亦师亦友的和谐关系,提升德育教育的效果。

  三、结语

  在现代教育理念的指导下,对高中学生实施德育教育是素质教育的必然需求,实际教学活动中教师应当充分利用数学学科的特点,加强对学生的德育教育,使学生在未来能够更好地适应社会发展需求。

  参 考 文 献 :

  [1]冯晓丽.论素质教育下的高中历史教育发展方向[J].当代教育实践与教学研究:电子版,2017(2):124-124.

  [2]赖顺溪.素质教育视角下高中体育教学改革的构思与设想[J].体育时空,2017(13).

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  新课改以后对学校的德育工作提出了新的要求,要使学生具有爱国主义精神和集体主义精神,爱生活,爱学习,爱劳动,继承和发扬中华民族的优秀传统,遵守学校纪律和社会公德,具备创新精神和实践能力,具有健康的身体和良好的心理素质,成为有理想、有道德、有文化的一代新人。

  

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