发布时间：2022-12-09所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：小学数学是小学时期的主要学科，对于小学生日后的发展也很重要。这一阶段的学习则是为日后的学习打下基础的关键性阶段，所以，小学数学的教学方法十分重要。在小学教学过程中，一定要注重教学的创新，并对创新勇于实践，保证小学教学水平有质有量地完
摘要：小学数学是小学时期的主要学科，对于小学生日后的发展也很重要。这一阶段的学习则是为日后的学习打下基础的关键性阶段，所以，小学数学的教学方法十分重要。在小学教学过程中，一定要注重教学的创新，并对创新勇于实践，保证小学教学水平有质有量地完成。本文就小学数学教学创新教学做了一些思考及探究，以供参考。
关键词：小学数学;创新教学;策略
小学数学的教学实现创新，一方面可以提高教学质量，另一方面也符合小学生的身心发展特点。实现创新教学，就要着眼于实际，找到当下实际教学过程中存在的问题，以创新教学为目标，深度研究教材，创新教学方式及方法，培育小学生的数学学习习惯，促进小学数学的教育全面发展。
一、目前小学数学教学中存在的问题
其一，小学数学教师偏重理论知识的教学，教学内容缺少创新。如小学生大量做题，但这样并不适合小学生，小学生的头脑也因此受到限制，从而他们就不能找到学习技巧;其二，小学生个体之间有着一定的差异性，任课教师不能因材施教，在实际教学时，没有考虑到每名小学生的实际情况，从而导致了他们无法进步;其三，教师只是教学课本上的内容，偏于重视学生的成绩，没有依据教材延伸教学，对小学生就是机械的灌输知识，这样的课堂氛围就比较枯燥，久而久之，就造成小学生毫无兴趣学习数学，对于日后学习数学也更加艰难。
二、激发小学生的兴趣
小学数学学习阶段，由于小学生的身心发展特点，加之数学这门学科比较抽象，所以小学数学对于目前的小学生来说就不容易接受。教师讲，小学生听，小学生就会认为学习比较枯燥，所以激发小学生的学习兴趣尤为必要，从而优化了教学模式，教学模式在一定的程度上也得到了创新。激发小学生对数学的兴趣，教师可以从启发、引导方面进行，所以把课堂教学变得有乐趣，就能激起小学生的兴趣，从而激发他们的求知欲，一旦唤起了求知的欲望，那么他们对于数学的学习就会更加的重视。 例如：在教学一年级下册“认识人民币”这部分内容时，把这节课的教学内容制定成“同学们去超市购物”，把课上要讲的例题设计成超市里购物的事情，任课教师和学生，或者学生和学生分别假扮售货员、顾客的角色。在超市里，售货员拿出人民币让学生进行分类，然后让他们认识每一种人民币的面值，这样小学生就对人民币进行了学习。之后，教师布置的练习题也可以围绕着超市购物，如小丽去超市购物，一支铅笔5角，她都可以怎样付款呢?小刚有10元，一块橡皮1元，他能买几块橡皮呢?这样的课堂，小学生都比较有兴趣，大大增强了课堂效果，也有助于课堂教学进度的完成。
三、生活化教学课堂
生活中的数学比比皆是，应用极为广泛，所以，在小学数学教学中，小学数学教师应注重教学贴近生活，引导小学生从生活中学习，寻找答案，从而让他们认识到数学的重要性，为日后好好学习数学建立了良好的信念。如果远离了实际的生活，学习内容就显得很单一。生活化教学课堂，大大缩短了实际生活与课堂的距离，让他们在熟知的生活环境里学习，使得他们更轻松地掌握知识，大大调动了小学生的积极性，从而提高了课堂教学成效，有效完成了教学任务，实现了教学的创新。 例如：在教学二年级上册“长度单位”时，先指导小学生估计一下如课本、文具盒的长度，课桌的高度等等，然后再让他们去实际测量。在教学1厘米和1米时，先让小学生说说1厘米和1米的相关物品，如玉米粒、纽扣等大约1厘米;拐杖、桌子的高度大约1米，再让他们量一下身边的事物，如椅子，同学的身高等。测量生活中的事物，他们不仅有兴趣，激方了学习的热情，同时也培养了估计的能力，还锻炼了测量的能力，他们着真切感到自己的身边到处有数学，他们就会更加的重视学习数学。通过生活化课堂教学，不仅实现了小学数学教学的创新，而且它的作用也相当明显，课堂氛围比较积极，小学生的学习热情比较高昂，更利于吸收知识。
四、应用多媒体技术
小学数学教学引入多媒体，可以实现耳闻目睹的真实场景，这样的教学模式也能取得良好的教学效果，激发小学生的兴趣，开发他们的想象力，促进他们主动探索。与多媒体技术相融合，可以把课本中的静止图片变成动态的，能够引起小学生的注意，使他们在课堂教学中比较积极，同时多媒体技术还能够更好地显示重点。多媒体技术教学使静变动，可以加速小学生对于知识的理解，也使课堂教学生动形象，比较适合小学生的心理，他们会自觉的投入学习中，由被动接受变成自主学习，培养了他们学习的自主性。 例如：在教学小学数学二年级下册“图形的运动”时，就可以应用多媒体技术。将这节课的教学目标设置成“图形王国大冒险”，把教学内容制成PPT课件，以故事的形式开始这一节课，简短的叙述一下故事，然后提问：你们都愿意去图形王国吗?看一看，王国里都有什么呢?小学生的反应就会比较热烈，他们被轻松的带入课堂，然后，通过多媒体展示图形的运动，让他们真正的看到图形运动的动态图，这样便于他们的理解，而且大大满足了他们的好奇心，他们会有一种数学真好玩的意念，他们对数学就会越来越有浓厚的兴趣。
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结束语：
小学数学教学中确实存在一些问题，然而，小学数学教师立足于实际教学，在激发小学生兴趣、生活化教学课堂、应用多媒体技术等方面努力，就可以改观这一局面。创新教学方法形式多种多样，需要每一位小学数学老师在实际教学中，以小学生的特点为主体，依据课本内容，潜心挖掘，就一定能实现教学创新，推动小学数学教学的发展，使每一位小学生都能够热爱数学，在健康成长中收获更多的知识，在生活实践中应用知识。——论文作者：边帆
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