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提升农村小学语文作文写作能力的教学对策

发布时间:2018-06-01 15:50所属分类:教育论文浏览:1

作文写作是学生语文素养的重要体现,学生的听、说、读写四大基本能力都可以通过写作体现出来,在日常生活中也需要掌握文学知识,也是提升自己文学素养的方法,而当前的语文作文教学中仍然存在写作障碍,下面文章就是针对这一现状展开研究,提出了提升农村小

  作文写作是学生语文素养的重要体现,学生的听、说、读写四大基本能力都可以通过写作体现出来,在日常生活中也需要掌握文学知识,也是提升自己文学素养的方法,而当前的语文作文教学中仍然存在写作障碍,下面文章就是针对这一现状展开研究,提出了提升农村小学作文教学水平的相关对策。

  关键词:英语阅读,障碍,对策作文教学

语文作文写作教学

  一直面临一个难以突破的的怪状就是:耗费时间最长,取得成效最低。作为语文教学的重点内容,老师经常花费很多的时间和精力带领学生去学习。不厌其烦的讲解、加大力度去练习、耗时费力的批改,每一位语文老师用在作文教学上的精力,可能是其他教学内容的几倍之多,但整体的结果却是其他教学内容的几分之一。

  一.注重学生观察力和感悟力的培养

  一切艺术都来源于生活,最终又回归生活。小学阶段的作文虽然与艺术还有一段距离,但它是文学艺术最初的萌芽。是艺术文化的生活基础。所以,教师还要把对学生作文水平培养回归到生活当中来。

  (一)观察外貌、动作、语言

  每个人都有着不同的相貌,这种观察对于学 生 来说 非 常简单。因此,学生乐于去做。然后教会学生准确的表述。比如形容脸型,可以用圆脸、方脸(国字脸)、鸭蛋脸以及现在流行的锥子脸等等。每个人的动作也不尽相同。

  有的人有自己的习惯动作,总是会在不经意间表露出来。比如带眼镜的人,总会下意识的向上推一下镜框;有的人喜欢抿嘴等等。语言上也是这样,每个人都有着自己的专属特点,有的人说话语言淳朴,愿用地方方言;有的说话文雅,多用书面语。抓住这些与别人不一样的地方,就可以描绘出一个鲜活的人物形象。

  (二)观察环境这里说的环境是指广义的环境

  包括自然环境和社会环境。农村有着城市所不能比拟的自然风光。这种自然风光给人以美的享受和熏陶。指导学生多去关注大自然的花草树木,四季轮回以及热闹的农耕场景和收割景象。这些都将是 作文 中 最美 的 景 色描写。同时还要教会学生注重对生活环境的观察,自己的生活环境、同学的生活环境、长辈的生活环境、陌生人的生活环境,对这些的观察不仅会运用到对环境本身的描写中,同时也会在其他方面引起学生的思考。

  对于最初的观察,教师只要让学生能直白的描述出来即可,不需要过多的修饰,不要在最初增加学生的难度,使他们产生畏难情绪。要循序渐进。当师生共同交流观察结果时,再引导学生去感悟,去体味。并教会他们更好的去表达。

  二.培养写作技巧

  (一)加强词句的积累

  由于生活环境和学习经历的制约,很多农村小学生没有丰富的阅读量,这一欠缺就需要教师为他们弥补。每学期都制定必读书目,并且细化到每个月读哪本书,每个星期读哪本书的那个章节。然后画出书中所有你喜欢的词语。在这方面,教师可以把自己预定的教学目标融入其中。例如给学生布置一周50个词的任务,其中有20个必须是描写人物的词语。其余30个随自己喜好。这样既给了学生自主的空间,也达成了教师的预定目标。对于没有阅读环境的同学,教师可定期举行读书交流会,或者书本交流会。读书交流会主要分享自己的读书心得和体会,同时加入词语的分享。书本交流会主要共享书本资源,让没有书的同学,在这一时间段可以阅读书本内容。同时,对词句进行摘抄。

  (二)加强写作方法的指导

  写作方法涵盖的内容非常广泛,而且针对小学生而言,写作方法的含义宽泛而抽象。笔者认为可以淡化这个概念。把这个概念具体到某一句式、某一文体的具体练习和积累就好。当学生对写作得心应手的时候,再把这些具体的内容上升到理论概念。例如可以集中一节课讲解和练习修辞方法。如比喻修辞,可以先让学生仿写,然后再创造自己的句子。并将这 种 训练 做 系统 的 积累 和 整理。以此类推,对知识做系统的讲解和训练。将知识点分成不同的板块,进行集中练习。

  三.开展作文交流会

  虽然命名为交流会,但其实还是以学习为目的。只是换一种学习方式,给学生一次展示自己的机会。让他们在别人的评价和认同中获得成就感,从而促进对作文的爱。在这一环节,学生的评价可以畅所欲言,自由交流;而教师的评价则应注重表扬和引导。因为学生更多的是站在客观的角度评价,对于很多不完美的地方很可能会直言不讳,为了不打消学生的积极性,教师要在最后的总评予以鼓励。这样,既让学生了解了自己的不足,又受到了鼓舞,从而对自己的写作充满了信心。

  想要有效解决小学语文教学中的问题,突破教学瓶颈,就需要从农村小学作文教学现状出发,以上文中讲到的三个方面,希望可以有效提升小学语文教学水平,提升语文教学质量。

  相关阅读:农村小学语文课改中如何提升教学效率

  在农村小学语文教学开展中,教师一般使用的是知识灌输的形式,学生的积极主动性受到了限制,导致学生觉得语文越来越难学,为此在新课改制度下,教师需要改变以往的教学方式,根据学生语文学习特点和语文教学特点吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,让其热爱学习,提升语文课堂效率。

  

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