浅淡中职旅游地理教学实践与体会

发布时间：2019-05-09所属分类：教育论文浏览：1次

摘 要： 【摘要】近些年来，随着我国社会的快速发展，人们的经济条件越来越好，对于旅游的需求也越来越旺盛。在此背景下，我国的旅游事业开始蓬勃发展，对于从事旅游业的人才需求量也日益增大。如今，许多中等职业学校都开设了旅游专业，成为了输出旅游专业人才的主

　　【摘要】近些年来，随着我国社会的快速发展，人们的经济条件越来越好，对于旅游的需求也越来越旺盛。在此背景下，我国的旅游事业开始蓬勃发展，对于从事旅游业的人才需求量也日益增大。如今，许多中等职业学校都开设了旅游专业，成为了输出旅游专业人才的主力军，其中，旅游地理作为旅游专业的一门基础课程，其教学效果直接影响到学生的职业素质和职业能力，决定了学生未来能否尽快适应一线的工作岗位。本文结合具体的教学内容，谈一谈关于中职旅游地理教学的实践与体会。

　　【关键词】中职,旅游地理,教学实践,体会

　　旅游地理是一门从地理学的角度出发，研究中国各类旅游资源的课程，包括我国旅游区的不举、发展旅游的地理特征与地理环境以及对旅游资源的正确评价等，对于旅游专业来说，是一门不可或缺的课堂，与学生的旅游方面的知识水平和综合能力有着直接的联系。但目前来说，中职院校的旅游地理教学中存在着不少难点问题，为教师的教学活动带来了消极的影响，也不利于学生专业素养的发展。对此，中职旅游地理教师应当坚持终身学习的精神，不断学习先进的教学理念和教学方式，并对自身的教学模式进行反思和优化，以提高旅游地理课堂教学的效果。

　　一、利用信息技术辅助教学，丰富学生情感体验

　　二十一世纪以来，信息技术发展十分迅速，为人们的生活方式和生产方式带了巨大的改变，也为教学活动带来了新的活力。有些教师受传统教学模式的影响，在教学的时候仍旧以自身的讲授为主，所使用的教学工具通常也只有课本。这种模式下的课堂较为单调枯燥，难以引起学生的兴趣，同时对于旅游地理这门课程来说，传统教学模式侧重于知识的讲授，而忽略了对学生情感方面的教育，难以满足现代教学活动的需求。

　　对此，教师应当积极地将信息技术引入到课堂教学中来，丰富学生的情感体验，打造出生动形象的课堂。旅游地理的教学内容在地域上的跨度很大，教师在教学时也不可能带学生到每个地方去实际考察和感受。因此，我在上课之前会根据教学内容在网上搜索相关地区或景物的图片，并在课堂上进行播放，让学生得到视觉上的直观体验，这种方式能够让学生较好地感受到各种建筑、园林、自然风景的艺术特色。

　　除此之外，在遇到一些较难理解的知识，如岩溶地貌、丹霞地貌、火山岩溶地貌等把大众类的地貌旅游资源以及不同地域中岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程等，我利用信息技术在课堂上分别展示出它们的实景图以及结构示意图，让学生一目了然，课堂教学效率得到了显著提高。

　　二、积极拓展教学资源，不断积累旅游地理知识

　　中国的地域十分辽阔，旅游地理的教材内容也不可能囊括所有相关的知识，对于学生的发展来说，课本上的内容也是远远不够的，因此，教师要在学生掌握课本内容的基础上，以课本为中心积极地向课外进行拓展，丰富课堂教学资源，帮助学生建立起知识之间的联系，增加学生的旅游地理知识底蕴。

　　例如，在教学武夷山的时候，我针对其中的九曲溪讲解了流水侵蚀、搬运、堆积等外力作用的原理，讲到玉女峰的时候，结合地质学知识对其中的岩石构造进行了分析，再加上对当地亚热带季风气候以及植被等方面的讲解，让学生轻松地理解了“丹霞地貌”的形成过程。同时，我还为学生讲述了一些相关的传说故事，让学生对当地的文化底蕴有了更深的了解，在教学中实现了地理知识与人文情怀的统一。总之，教师在教学中要积极地进行拓展，帮助学生积累更多的知识，从而使其形成系统、全面、立体化的知识结构。

　　三、开展课堂实践活动，加强学生技能训练

　　在中等职业教育学校中，实践是必不可少的，这也是职业教育与普通高中教育最大的不同点之一。中职旅游地理教育必须要从学生未来的工作实际出发，加强学生的专业技能训练。教师应当在课堂上模拟出工作的情境，引导学生全身心地投入到情境中去，将自己所学的知识运用出来，从而提高学生的实践能力，使其能够适应社会发展和工作岗位的需求，成为有知识、有能力、有素质的人才。

　　例如，在教学各省区的旅游资源时，我组织学生进行分组训练，每个小组选择一个景点，并合作设计游览路线，编写导游词，然后在课堂上进行模拟演练，让各组推荐一个学生上台，充当导游的角色，其他学生充当游客，对导游提出一些相关的问题，并在最后阶段进行评价，提出自己的建议。最后，我为学生进行示范，讲解了一边我的导游词，并让学生与自己的导游词进行对比，分析其中的问题和不足，并进行改善。通过这种方式，可以有效地提高学生的实践能力，也能够使课堂教学更加符合实际工作的要求，提高教学的质量。

　　四、小结

　　我国的旅游业迅速发展，出现了较大的人才缺口，也对中职旅游地理的教学效果提出了更高的要求。因此，教师应当根据社会发展的要求和学生发展的需求，不断优化和改进当前的教学模式，培养出具有丰富行业知识、能够快速适应工作岗位的人才，提高旅游地理的教学水平，为我国旅游业的发展提供源源不断的人才力量支持。

　　参考文献

　　[1]黄建红.探讨中职旅游地理教学方法的创新研究[J].求知导刊,2015,(18):82-82.

　　[2]张芬.优化中职旅游地理课程教学的方法[J].西部素质教育,2016,(23):241.

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