发布时间：2021-01-23所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 摘要： 在幼儿教育实际开展的过程中，环境教育的有效开展是非常重要的，可以对幼儿智力起到开放的作用，对于幼儿的个性发展也非常重要，作用和功能都是比较独特的。所以，在当前，幼儿教师在日常教学活动的开展中也应该对环境教育的渗透方法不断进行分析和探
摘要： 在幼儿教育实际开展的过程中，环境教育的有效开展是非常重要的，可以对幼儿智力起到开放的作用，对于幼儿的个性发展也非常重要，作用和功能都是比较独特的。所以，在当前，幼儿教师在日常教学活动的开展中也应该对环境教育的渗透方法不断进行分析和探究，使得幼儿可以形成良好的价值观念和行为习惯，推动幼儿本身获取到更好的成长和发展。
关键词：环境教育;幼儿教学活动;渗透方法
前言：在幼儿教育当中，环境教育的开展是不可或缺的。但是在传统幼儿环境教育开展的过程中却存在着较大的问题，如环境创设只求美观、形式单一、一成不变、忽视幼儿参与等，很难将环境的教化作用展现出来。因此，在当前幼儿教学活动开展的过程中一定要积极的改进原本的不足和弊病，加大环境教育的渗透，使得理想的课程教育成效得到不断的展现。
环境教育在环境创设中的渗透
在环境教育渗透的过程中，教师首先就可以将幼儿在日常活动当中的一些作品融入到环境当中[1]。这样就可以在无形当中对环境起到创设的作用，使得环境整体变得更加艺术性和科学性，达到理想当中的课程教学开展效果。例如，幼儿在活动当中创造出来的作品往往是其的艺术结晶。所以，在不同的活动当中，对于幼儿的作品，教师都会让幼儿贴上属于自己的标志。在作品完成后，教师就可以在墙面上张贴面积比较大的太阳花树，让幼儿将自己的作品放置在自己喜爱的大树的花朵里，让幼儿自己选择位置，幼儿在这时往往都会非常兴奋。并且不断的探讨和交互着，感受在自己是集体当中的一份子。在离园时，也可以让幼儿带着价值一起去观看，在无形当中使得家园交流的渠道得到不断的拓展。此外，对于太阳花树中的作品也应该定期进行更换，不要一成不变。这样才可以使得环境的作用得到展现，使得环境的教化作用在无形中得到不断的展现。
环境教育在亲身体验中的渗透
在不同的时令、季节，周边的事物及环境自然都会发生相应的变化，并且是在不断交替和变换的[2]。所以，在环境教育实际实施的过程中也应该根据时令和季节进行变换，可以要求幼儿一起参与到环境的变换和布置当中，使得幼儿在此过程中获取到更多的亲身体验，带动幼儿的成长和发展，使得理想的环境创设的效果得到不断的展现。例如，伴随着冬季的来临，教师可以先带领幼儿到户外对冬天的景象进行感受，使得幼儿在亲身参与的过程中对冬天不断进行感知。在这之后，教师就可以适当为幼儿布置任务，让幼儿将自己听到的、看到的、想到的以剪贴和绘画的方式制作出各种各样的作品。将冬天大地苍茫、白雪皑皑的景象充分地展现出来，让幼儿在这样的环境当中也产生不同的体会和思想。在后续中，就可以将幼儿的手工品、作品等放置在班级当中，让幼儿一走到教室就会产生不同的感受，对冬季的特点更好地进行感知等，使得幼儿对于体验有着更加深刻的记忆。
环境教育在区域活动中的渗透
为了将环境教育的价值充分地展现出来，在区域活动开展的过程中，教师也应该适当地展现自己的作用，可以在区域活动的开展中为幼儿提供多样丰富的一些成品材料和半成品材料，将这些感兴趣、摸得着、看得见的材料放置在自然角、区域当中。在后续中就可以让幼儿在观察后产生好奇心和求知欲，并能够发挥环境的作用，使得幼儿积极投入到实践探索当中。例如，在科学区域开展的过程中，教师就可以为幼儿发放发条玩具、汽车玩具、感应玩具等，以及半成品材料，让幼儿在后续的活动探索当中可以对半成品进行利用制作出心目当中的汽车。在此过程中可以让幼儿和幼儿之间进行合作和交流等，使得良好的环境和气氛得到不断的创设，使得幼儿在参与的过程中不断的深化体验。
环境教育在交流互动中的渗透
除了以上几个方面之外，教师在课程活动开展的过程中也可以将环境教育渗透在交流和互动当中[3]。这样可以使得环境的教化和启发作用得到不断的展现，达到理想当中的教育效果。例如，在疫情的背景下，为了让幼儿对环保加深感知。教师就可以让幼儿以小组的方式自选绘制和制作的主题，以环保为范围，让幼儿以合作的方式对作品进行制作。在这样的模式引导下，某些幼儿选择变废为宝的制作小汽车，有些幼儿选择以手抄报的方式宣传环保。最后让幼儿进行展示，使得环境教育得到构建。
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结论：总之，在当前，幼儿教师在开展教学活动的过程中适当加强环境教育的渗透是非常重要的。可以在潜移暗化当中展现教化作用，有助于幼儿行为和个性品质的良好养成，对幼儿的成长和发展是非常有益的。所以，在当前，教师在教学开展的过程中就可以在环境创设、亲身体验、区域活动、交流互动当中使得环境教育得到实现，使得理想当中的环境教育的成效得到实现。——论文作者：张京
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