发布时间：2014-07-25所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 论文摘要：新课标教材与旧教材最大的区别就在于将实验放在课本中并单独列出，前呼后应，灵活开放，以充分体现实验在物理学中的地位以及训练学生正确思维方法的功能。因此可以以课本演示实验为基础或对习题加以演变，体现源于课本高于课本的命题原则。 《课程
论文摘要：新课标教材与旧教材最大的区别就在于将实验放在课本中并单独列出，前呼后应，灵活开放，以充分体现实验在物理学中的地位以及训练学生正确思维方法的功能。因此可以以课本演示实验为基础或对习题加以演变，体现源于课本高于课本的命题原则。
《课程教学研究》贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务，针对课程改革和教育教学的实际，刊发观点新、质量优、指导性强的文章。
高三物理是一个系统的过程，要提高复习的效率和质量，就需要注重科学学习方法的探索，不仅老师需要科学地选用和制定物理高考备考复习策略，还要高三学生根据自身的实际情况进行调整使在有限的时间内更有效地复习。如何做好物理的科学备考?结合实际教学经验，我认为必须注意从以下几个方面做起：
一、认真学习教材，领悟新课标的缩写意图。
新课标重视基础性，体现时代性，注重自主学习，提倡多样化，强调更新观念，为此，教师要从以下方面入手：
1、熟悉主干知识。中学物理主干知识与形成这些知识的核心思维方法是高考命题重点，主干知识往往配置以相对应的热点情境来考查学生的各种能力。例如，牛顿运动定律、动能定理、动量定理、能量守恒定律、电磁感应定律等，这些内容在高考中的再现都是力图做到物理情境分析，即重逻辑思维、重研究方法、重联系实际、重评价交流与反思。
2、领悟重要思想方法。例如，伽利略研究的斜面实验的“可靠实验加合理推导”，研究自由落体运动中的“假设与外推”，研究卢瑟福α粒子散射实验中的“经推理建立核式结构模型”等物理学思想方法，已成为多年高考命题的热点。
3、重视实验探究。新课标教材与旧教材最大的区别就在于将实验放在课本中并单独列出，前呼后应，灵活开放，以充分体现实验在物理学中的地位以及训练学生正确思维方法的功能。因此可以以课本演示实验为基础或对习题加以演变，体现源于课本高于课本的命题原则。
二、认真钻研解读《考试说明》及其样题。
1、熟知考纲指导思想，精编复习资料。
高考命题以能力测试为主导的同时更是选拔性考试，因此攻克命题难度是取得成效的关键。选择或编写复习资料时一定要熟知考试大纲的考点及其变化，考试说明中明确指出物理主要考查力学、电学、热学和原子物理四个板块的知识，值得注意的是今年对力学的考查比重比以往稍大。大纲的样题往往是命制高考试题难度系数的参考系。复习资料精编要通过对历年试题进行分析和对同期各地试题的交流与研读，来感悟题的共性，从而引导学生有效而深刻的掌握理解并解决问题。
2、了解与各种题型对应的功能和测试目标。
(1)从考点内容上分析，选择题主要考查学生对基本知识的熟练程度，其中选择题的第18题则直接来源于粤教版高中物理课本选修3-3第60页第9题，选择题第15题考查喷墨打印机的简化物理模型，第18题考查喷水装置，这两道题则直接取材于生活实际。只要考生中足够细心细致，拿到高分并不是难事。
(2)广东高考物理考试说明中列举了13个实验作为高考要求掌握的实验，其中包括7个力学实验、5个电学实验和1个热学实验。题目一般就是常见实验的改编，主要考查考生的实验探究能力、步骤的掌握(包括实验仪器的使用及读数)、数据的处理，分析实验误差等。广东各地实验教学条件参差不齐，方法各异，对各地学生的能力要求比选择题要高，故实验题会成为部分学生的分水岭。
(3)广东高考物理考题的计算题一向分为力学和电学两道。作为拉开考生区分度的关键点，解计算题需要考生具备良好的逻辑思维和综合分析能力，特别强调对于物理过程和模型的考察。
三、纵横比较，关注热点，找趋势。
纵观这几年的广东高考试题，总体特点是：试题结构稳定;试题内容一直在稳中求发展;试题情境力求创新;试题较好地解决了知识载体与能力立意的辩证关系。考卷中和社会、生活、技术等热点问题相联系的探究性命题大量出现，体现了学以致用的课程改革理念。
考题中所涉及的物理过程和模型，大多为考生所熟悉，但在考查角度、呈现方式上均会有所突破和创新。例如，2013年的广东卷考试计算题传承了以往计算题喜欢考查学生找临界点和讨论的特点，力学计算题设2小问，并设置2个临界点和两种动量守恒定律的模型，重点考查多对象和过程的传送带、滑块及弹簧模型，结合功能关系来综合考查;而电学计算题考查并不热门的电磁感应模型，结合闭合电路欧姆定律，设3小问，并设置1个临界点，结合电流I随ω的变化图像，将课本上的习题稍微变形，融合非线性元件的知识，较为新颖。初次接触第36题这种题的考生，可能会被打得措手不及。
四、科学制定备考策略，提高复习效率。
1、定计划。高三物理复习可分为四个阶段：(1) 指导学生利用暑假全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律。(2)从9月到春节前后为第一轮复习，针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法。(3)从3月到4月为第二轮复习，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活。(4)5月份为第三轮复习，进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。第三轮复习时间在一个月左右为宜，过短达不到效果，过长学生会有厌倦情绪，这就要求老师有效掌控，把学生的兴奋点调节到高考那两天。
2、重方法。(1)在熟识基本物理模型，理解对基本规律的综合应用基础上注重解决物理问题的方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用。(2)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析等。
3、理关系。(1)处理好课本与复习资料的关系。以课本为本，利用好复习资料，掌握方法技巧，查漏补缺。(2)培养良好的思维和学习习惯。要认真审题，挖掘隐含条件;明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要规范。(3)处理好理论与实验的关系。掌握基本仪器的使用，能加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，从而能去解决生活、生产的实际应用题。
总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密科学的方法，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，切实提高考生的阅读理解能力和分析问题的能力，才能真正取得高考的胜利。
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