发布时间：2014-07-24所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：对于优秀教师，要真正用到实处，在教师选拔任用时，不能以工作时间长短来作为依据，要采取能者上的录用理念。对于教师的选拔录用，要综合考虑教师的能力，包括其教学能力、组织能力、对学生的应急处理能力等。 《教师教育论》 坛杂志是由中华人民共和
摘要：对于优秀教师，要真正用到实处，在教师选拔任用时，不能以工作时间长短来作为依据，要采取“能者上”的录用理念。对于教师的选拔录用，要综合考虑教师的能力，包括其教学能力、组织能力、对学生的应急处理能力等。
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关键词：新形势,教师,专业,教师教育论坛
目前，学校教学越来越受到社会各界的关注，与此同时，如何引领教师在这种大环境下如何提高其专业成长，也逐渐重要。
一、教师专业成长中的不足
1. 在我国目前的教师队伍中，有很多教师对教学创新意识不强，不能跟上教改的步伐，教育教学能力缺乏系统的专业技能培训进修，知识结构老化，教学技能、特别是现代教育技术水平较差。 尤其是在农村学校教学中，这种现象更加严重。
2. 教师身心健康得不到良好的发展。在有些学校教学中，只注重对教学成果的要求，一味地追求升学率，对教师的关注更是少之又少。因此，教师的身体素质、心理素质一度受到忽视，这些都对教师的教学积极性起到了一定的阻碍。近年来，由于教师的心理素质并不十分健全，而产生的一些有关教师的负面影响也逐渐增多。
在一些农村学校的教师中，他们在一定程度上与外界交流较少，在当地也往往受到当地人们的尊重，这也使得人们忽视了他们心理健康素质的注意。他们中有的人，认为空有才华，却只能在农村任教，心理上得不到及时的疏通，往往会产生一些不良的情绪与思想。而农村教师的心理素质的研究，也一直以来是教师成长中缺失较大的一部分。
3. 对新上岗的教师，关注不够，造成新教师缺乏教学热情，教学经验的欠缺。对于新入职的新教师，往往由于没有教学经验，而受到学校各方的忽视，使得他们对教学缺乏热情，没有专业的教学技能。这就使得教师专业成长速度较慢，从而也影响着学校教学新鲜血液的注入。
4. 对教师教学激励机制的不健全，也严重阻碍着教师专业成长的速度。在教学工作中，教师承担的压力是非常大的，一方面受到学校各方面要求的考核，另一方面也受到社会各阶层的关注，这就使教师的教学压力加大。然而，对教师的激励机制却不到位，奖励制度不明确，只有压力，却没有动力。
二、如何引领教师的专业成长
1. 提高教师的专业技能
在新形式下，教师的专业技能的提高是教师专业成长的必要要求。在新课改下，教师要从“传业、授道、解惑”向学生的合作者、指导者转变。因此，我们要把教案工作做好，倡导教师在钻研教材中阅读资料、摘抄笔记、反思教学、练习写作。在教学工作中要把专业知识做到位，开展教师专业技能的培训，把教师培训工作真正做好。
可以开展读书活动，引领教师专业成长。学校可以教师们积极开展读书活动，以此来适应不断发展变化的教育形势。同时教科研部门可以定期组织开展读书系列活动，营造浓厚的读书氛围。立足课堂改革，以新课标、新教法为研究重点，转变教育理念，实行网络教研、研赛式教研等富有创意的教研活动。
2. 注重教师的心理素质的培养
在教师进行教学工作时，只有教师拥有的健康快乐的阳光心态，积极向上的精神风貌，
那么教出来的学生，才会有一个良好的心态。在进行教师心理素质的培养时，可以定期组织适宜的、丰富多彩的活动，让教职人员的心理压力得到缓解，加大教职人员之间的勾通交流，增进同事之间的感情。同时，要深刻了解教师在生活中存在的问题，尽最大努力去帮助解决，让教师感受到来自集体的温暖。特别是对于农村教师，他们对外界的接触还是有一定的局限性，心理压抑会更多一些。因此，对于农村教师的成长，就更要加强其心理素质的建设。及时了解教师的思想动态，随时疏导不良情绪。加大农村教师与外界的接触，可以经常性地开展一些农村教师与城市教师之间的交流，加大他们之间的沟通，使得他们的心理素质在活动中更加健康。
3. 建立合理的教师激励机制
3.1 建立教师的综合考核评估机制。根据新的教育观、质量观和人才观，对教师的考核应从单纯的关注教学业绩考核转向关注教学过程考核，采取过程与效果相结合、定性与定量相结合的考核办法。在考核中，更要注重教师的德、能、勤、绩等方面进行客观公正的量化评价，而不把成绩做好主要评价内容。
3.2 优秀教师的选拔任用机制。对于优秀教师，要真正用到实处，在教师选拔任用时，不能以工作时间长短来作为依据，要采取“能者上”的录用理念。对于教师的选拔录用，要综合考虑教师的能力，包括其教学能力、组织能力、对学生的应急处理能力等。
3.3 加强对教师的奖励措施。对于建立教师的考核，也要注重对教师的奖励。由于教学工作的压力逐渐加强，对于教师的奖励措施也要有所改变。对于教师的奖励不仅仅是物质上的，更多的是精神的奖励。例如可以设置校内的优秀教师评选，为教师提供各种旅游机会等。对于农村教师来说，旅游的机会是非常难得的，他们对旅游，走出去的意识更加强烈，可以根据这一特点，来激励教师，使得他们做好教师工作。同时，这样也可以使教师的心理压力得到一定的缓解。
4. 注重对新教师的培养
对于新的教师，他们由之前的接受教育者到传授教育，这之间有一个很大的跨度，有一个很重要的角色转变。因此，在新教师上岗时，要有一名教学经验丰富的教师作为新教师的专业引领教师，新教师逐人进行课堂教学观摩、查看教学常规材料、座谈交流，鼓励新教师不断地充实专业知识，提高专业技能，尽快转变角色，融入到新的教学工作之中。
总结
在新课改下，提高教师的专业成长速度，对教学成果、提高教学质量有着重要的作用。而教师要适应新形式下的教学活动，也要从自身做起，提高专业知识。
参考文献：
[1] 雷靖望.校长如何引领教师专业成长[J].学校党建与思想教育.2011(03)
[2] 王知秋.如何引领教师的专业成长[J].岁月(下半月).2011(04)
[3] 梅妙聪.教学叙事——引领教师专业成长的有效途径[J].2006(33)
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