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市场需求下的高职平面设计教育探讨

发布时间:2019-10-29所属分类:教育论文浏览:1

摘 要: 随着经济社会的不断发展,平面设计的市场不断扩大,市场对平面设计人才的需求越迫切,高校专业课程中也增添了更多的平面设计课程,培养更多的专业人才,提升平面设计专业学生的专业技能。而随着平面设计师的不断涌现,市场需要更多的高层次专业人才,

  摘 要: 随着经济社会的不断发展,平面设计的市场不断扩大,市场对平面设计人才的需求越迫切,高校专业课程中也增添了更多的平面设计课程,培养更多的专业人才,提升平面设计专业学生的专业技能。而随着平面设计师的不断涌现,市场需要更多的高层次专业人才,平面设计的教学工作需要与时俱进、不断创新。

  关键词: 高校; 平面设计教育; 市场需求

市场需求下的高职平面设计教育探讨

  运用平面设计的行业相当广泛,比如广告行业、报纸杂志行业、互联网行业。杂志行业的美术编辑需要对杂志进行排版设计,广告行业则需要设计海报、制作广告牌、制作宣传册,互联网行业的需要设计网页界、产品界面。总之,对平面设计人才存在需求的行业数不胜数,而随着科学技术的不断进步,平面设计市场正在不断扩大。根据数据调查显示,以影视行业与广告行业的人才招聘需求来看,平面设计师必须满足以下要求: 第一良好的职业操守、第二深入了解并掌握各个领域的知识、第三突破性的创新思维、第四丰富的工作经验。为了满足市场对人才的需求,高校教育应当适当改革教育体系,培养市场需要的专业人才,满足人才市场的高层次人才需求。高等职业教育的主要目的是为了培养市场发展需要的专业人才,传授学生专业知识,培养学生的专业技能。而随着市场需求的不断变化,高等职业教育需要培养学生的自主学习能力,培训学生的专业技能与综合素养,使学生了解更多的跨专业知识,为学生提供实践操作的工作经历,提升学生的创造性与创新性。

  1 完善平面设计教学

  平面设计的工作对时效性和超前性要求较强,教学工作也应当适应平面设计的发展需要,在教学中融入新的元素,保证平面设计的实效性与创新。设计技能的不断进步来源于对优秀作品的借鉴与学习,融入更多的区域特色与文化内涵才能使平面设计更加具有活力。随着技术手段的不断进步,教学的手段由传统的手绘转变为计算机绘画。部分高校的教学模式不能适应时代发展的变化,学生只能在课堂上被动的学习新知识,而无法发挥主观能动性,由学生自主学习。传统的教学模式阻碍了学生的发展与进步,降低了学习的效率,不利于学生发挥自主创新能力,影响了学生的学习积极性。教学模式的改变体现了时代的发展变化,游戏互动性的教学课堂更容易使学生产生学习兴趣,有助于学生集中注意力,加强了学生与老师之间的沟通,拉近了双方之间的距离。平面设计的教育工作不仅仅是要传授专业知识,更重要的是培养学生的专业技能,这对老师的教学水平提出了更高的要求,老师需要具备更高的综合素质、更丰富的专业知识与实践经验、先进的教学理念、丰富的教学手段、创新性思维,这样引导学生更好的学习平面设计的专业性技能,这样才能使学生迅速适应时代的发展变化,在实践中不断学习。学生需要在学习阶段打下坚实的理论基础,这样才能更好的应对以后的技能训练,同时要引导学生培养发散性思维,提升学生的自主创新能力与自主学习能力,培养学生的综合素质。分析不同学生的学习状况,有针对性地安排作业,为学生创造更多的实践机会,使学生更好的融入设计师这一角色之中。

  2 重视教学内容改革

  教学内容的改革应当根据社会的需求与时代的变化而定,加强对学生综合素质的培养,根据学生的基础水平制定课程方案。大多数高职教育新生没有接受过专业训练,审美观尚未完全建立,缺乏深厚的美术基础,因此高职教育需要加强对新生的基础训练,根据学生的适应状况与学习能力缓慢提升教学难度。尽管设计的专业课程是必不可少的,但是其他领域的教学课程同样不可或缺,这能够丰富学生的跨专业知识,培养学生的发散性思维,使学生能够创造更加形式多样的设计作品。教学课程应当更加注重培养学生的思维方式,积极引导学生思考更加形式多样的设计作品,不断的进行思考与创新,使平面设计作品更加的出色与独特。牢固的理论知识仅仅只是专业课程学习的开始,对专业知识的实际应用才是关键。专业课程应当更加注重实践的重要作用,为学生创造更多的实践机会,加强学生对专业知识的应用能力与熟练程度。此外,学生应当拉近与自然之间的关系,从自然世界寻找创作灵感,加强对周围世界的观察能力,将生活融于设计中。

  3 培养职业精神职

  业精神与人们所处的职业具有重要关联,包含了职业的某一具体特征。职业精神主要分为: 信誉、作风、理想、态度、纪律、良心、责任、技能。对高职院校的学生而言,平面设计中的职业精神首先应当确立清晰的职业理想,这样才能为今后的设计道路指明发展方向。其次,要树立良好的职业信誉、态度、责任,为发展目标不断的努力奋斗,对工作负责,对团队负责。加强与团队之间的沟通与交流,重视团队的力量,坚守诚信。高职院校在设计课程时容易产生严重的倾斜,过分强调实践或知识的重要作用,而忽略了对学生职业精神的培养。学生在走向社会时,无法更好的认清自身的发展定位,对未来的发展道路感到迷茫,甚至有可能产生不诚信、违背职业道德等行为,这对学生的长远发展极其不利。优秀的平面设计师不仅需要具备高超的平面设计能力,同时需要兼具职业精神,这样才能获得社会以及客户的认可,才能在职业道路上发展的更加长远。老师在教学过程中也极容易产生忽视职业精神培养的问题,学生需要在工作期间慢慢的学习和探索,部分学生可能在探索期间走上了发展的歧途,老师可能要为此承担一部分责任。从现实状况来看,多数学生无法在学习期间正确的认识平面设计这一工作,职业精神有所欠缺,无法有效的和团队磨合并进行沟通与交流,对工作态度散漫,缺乏承担责任的意识。为此,学校需要对课程设计进行改革,在课程教学中,以潜移默化的方式影响学生的价值观,塑造良好的职业观。使学生认识到正确的工作作风对事业发展的重要性,以认真严谨的态度对待每一份工作。在学生实践训练时,老师应当以小组的形式加强对学生团队意识的培养,使学生在通力协作的过程中提升自己的交流能力,更快更好的融入团队中,积极承担工作。缺乏职业精神的学生无法在人生的道路上走得更加长远,拥有健全的职业精神才能更好的融入社会,提升自己的发展空间。

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  4 培养实践能力

  高超的平面设计能力并不是一蹴而就的,需要学生经年累月的不断提升与扩展自己的知识储备,不断的进行训练与学习,加强对知识的运用与掌握。实践能力的提升只有经过不断的磨练与实习,学生需要深入了解项目的每一个操作环节,把握信息市场,了解市场的实际需求。如果仅仅只是依靠自身的想象创造出来的平面设计作品永远无法获得大众的认可,无法实现预期效果。设计师需要创造出市场真正需要的平面设计作品,这样的人才才是行业所需要的。在学习的每一个阶段都需要加强与市场之间的联系,获取更多的信息。而老师需要扩展学生的信息渠道,培养学生的分析能力,寻找真正具有价值的设计进行模仿与学习。以西方国家为例,西方国家的高职教育更加注重学生的实践能力,为学生提供了形式丰富多样的实践机会,工学结合的教学模式最为普遍。工学结合的特色在于实践项目的真实性与竞争性,这能够最大程度的发挥学生的设计能力。中国的珠三角地区平面设计相当发达,广告公司大多分布于此,信息传播的速度与信息总量丝毫不逊色于其他地区,该地区存在庞大的平面设计需求。尽管大多数的企业无法提供大量的实习岗位,采用工学结合的教学模式能够解决这一问题,在课堂之中就能够模拟企业真实的项目,锻炼学生的实践能力。

  总而言之,平面设计专业应当跟随时代的潮流,不断进行改革创新,高职院校需要调整教学模式,合理安排课程,培养学生的综合素质,加强对学生实践能力的训练,提升学生的创新能力,培养学生的自主学习能力,使学生能够更快的适应设计工作,满足社会对设计人才的需求。

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