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高职通用英语与职业英语融合策略探析

发布时间:2019-08-15所属分类:教育论文浏览:1

摘要: 高职通用英语与职业英语的融合,是当前高职人才培养改革的必然需求。通过阐述高职通用英语与职业英语融合的必要性,分析高职通用英语与职业英语融合的可行性,并提出高职通用英语与职业英语融合的有效策略,以供人们参考。 关键词: 高职院校; 通用英语

  摘要: 高职通用英语与职业英语的融合,是当前高职人才培养改革的必然需求。通过阐述高职通用英语与职业英语融合的必要性,分析高职通用英语与职业英语融合的可行性,并提出高职通用英语与职业英语融合的有效策略,以供人们参考。

  关键词: 高职院校; 通用英语; 职业英语; 融合

高职通用英语与职业英语融合策略探析

  如何有效提升高职通用英语与职业英语融合的成效,是教师需要应对的重要课题。所以,详细探析高职通用英语与职业英语融合策略是很有必要的,它不仅能够提高英语教学成效,还能够在一定程度上强化学生的英语语言应用能力。

  1 高职通用英语与职业英语融合的必要性

  1. 1 高职英语教育教学改革的需要

  从目前来看,在高职英语课程教学的过程中,教师依然采用传统的英语教学模式进行教学,并没有充分考虑高职英语的岗位需求和职业属性,因此出现各种各样的问题,例如,评价方式单一、教学内容枯燥等,从而使学生难以激发学习热情,不利于提高学生的英语语言应用能力。可见,高职通用英语与职业英语的融合是高职英语教育教学改革的需要。

  1. 2 社会经济发展的需要

  我国社会经济的发展间接带动了我国与世界的联系,而在相互交融上,文化交融就成为了最关键的发展途径,这就需要教师不断革新英语教学模式,从传统的生活性向职业性转变。可见,高职通用英语与职业英语的融合是社会经济发展的需求。

  1. 3 目标工作岗位的需要

  从目前来看,高职院校的教学目标是为社会培养更多的应用型人才。所以,为了实现这一目标。一方面,在英语课程设置的过程中,高职院校应当根据实际职业需求进行安排。另一方面,在英语课程教学的过程中,教师应当将培养学生的英语语言应用能力作为重点,以确保学生能够尽快适应目标工作岗位。可见,高职通用英语与职业英语的融合是目标工作岗位的需要。

  1. 4 学生自身的需要

  从目前来看,学生对英语课程学习的要求越来越高,要求所学知识既具有理论性又具有实践性。然而,当前的通用英语课程仅具有理论性,只能帮助学生掌握一定的英语基础知识,这是远远不够的,学生不愿满足于此,同时这也不利于促进学生的全面发展。可见,高职通用英语与职业英语的融合是学生自身的需要。

  2 高职通用英语与职业英语融合的可行性

  2. 1 教学目标的一致性

  对于我国的职业教育要求而言,职业岗位是必须具备的。同时职业教育的课程也必须根据职业方向来设置。从目前来看,在职业英语设置的过程中,高职院校是根据学生对目标岗位的需求进行设置的。此外,在职业英语教学的过程中,教师是根据学生原有的知识基础开展后续教学的。由此看来,高职通用英语与职业英语的教学目标具有一致性,二者是可以相互融合的。

  2. 2 教学内容的互补性

  对于通用英语的教学内容而言,其大多都是日常生活方面的内容,不管是社会领域还是文化领域均有涉及。由于提高学生的英语语言应用能力是为了让他们更好地生活,所以,通用英语与职业英语之间看似毫无关联,实则互通有无。由此看来,高职通用英语与职业英语的教学内容具有互补性,二者是可以相互融合的。

  2. 3 教学方法的互通性

  一是情景法,二是模拟法,三是小组学习法。在高职职业英语教学的过程中,教师采用的教学方法大致相同。然而,由于职业英语的教学内容多与学生日后的就业岗位有关,所以,高职英语教师还可以采用任务教学法完成相关的教学课程。可见,高职通用英语与职业英语在教学方法上可以实现互通性,二者是可以相互融合的。

  3 高职通用英语与职业英语融合的有效策略

  3. 1 开发适合现代职业教育理念的英语教材

  开发适合现代职业教育理念的英语教材,有利于高职通用英语与职业英语的有效融合。一方面,在开发英语教材时,根据其专业特点融合专业知识,不仅能够丰富教学内容,还能够激发学生的学习热情。二者有效融合,与其他专业课程的学习相互映衬,突显各自的长处和作用。另一方面,高职院校还应当不断调动教师的教学热情,认真听取相关专家的建议,从而开发适合现代职业教育理念的英语教材。

  3. 2 形成适应课程融合特点的教学方法

  这也是实现高职通用英语与职业英语融合的有效途径。一方面,教师应当充分结合专业特点,并对英语教学流程进行精致巧妙的设计。另一方面,教师应当不断完善英语教学方法,并对通用英语与专业英语的教学内容进行有效整合。

  3. 3 构建科学的通用英语与职业英语评价体系

  要想更好地实现高职通用英语与职业英语的融合,高职院校必须构建科学的通用英语与职业英语评价体系,以提升英语考核教学成效。为了实现这一目标,教师应当通过以下三种方式进行评价: 第一,项目评价。它主要是根据学生的完成度进行评价,从而确定最终结果。第二,多元评价。第三,动态评价。它主要是结合学生的具体学习情况,并根据不同的阶段进行相应的评价。

  3. 4 打造符合课程融合要求的师资

  队伍只有打造符合课程融合要求的师资队伍,才能更好地实现高职通用英语与职业英语的融合。英语教师要具备扎实的英语语言应用能力,这也是完成英语教学任务的关键。首先,教师应当不断充实自己。其次,高职院校应当积极组织现有教师参加各种相关的培训活动。最后,高职院校还应当邀请外企优秀员工到本校进行演讲,这对提高教师的职业素养和综合能力来说是很有帮助的。

  4 结语

  总之,在英语已成为国际通用语言的今天,努力提高学生的英语语言应用能力显得格外重要。通过详细探析高职通用英语与职业英语融合策略,阐述高职通用英语与职业英语融合的必要性,高职英语教育教学改革的需要,社会经济发展的需要,目标工作岗位的需要,学生自身的需要。分析高职通用英语与职业英语融合的可行性,教学目标的一致性,并提出高职通用英语与职业英语融合的有效策略,构建科学的通用英语与职业英语评价体系,打造符合课程融合要求的师资队伍。这样才能有效提升高职通用英语与职业英语融合的成效,从而为社会提供更多具有英语语言应用能力的应用型人才。

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