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论板书在多媒体教学中的重要性

发布时间:2019-04-04 15:26所属分类:教育论文浏览:1

摘要:板书(Writeontheblackboard),从动态的角度理解,它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式,又称为教学书面语言。从静态的角度理解,它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文

  摘要:板书(Writeontheblackboard),从动态的角度理解,它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式,又称为教学书面语言。从静态的角度理解,它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。

  关键词:板书;多媒体教学;重要性

福建教学研究

  根据现代化教学管理的需要,我前几天听了一些青年教师的课,这些课程优点很多:教学重难点突出,教学结构合理完整,教师教态自然大方,课件制作紧扣教学内容、美观、大方。伴随着一张张PPT的呈现,教师把这节课的基本知识讲的清清楚楚,教师和学生互动多,形式多样,采取了集体听课、个别回答、小组学习等方式,通过整节课的教学,看得出来学生学习积极性高涨,愿意配合教师学习知识。

  一节课下来,基本理解了这节课的基本知识,初步学会了基本技能的简单运用。但是我也发现了一些问题,比如有些教师忽略了板书的使用,就是依靠多媒体讲课。那么随着教学现代化设备的运用,如多媒体课件等的大量运用,板书重要吗?是不是可以被多媒体课件取代了呢?板书就是教师或学生在黑板上写的字,属于教学设计的一个环节。教学设计是为了给学生上好每一节课,在上课之前需要对课程进行设计。

  一节课的教学设计就是需要是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素进行有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节以及教学板书的设计等内容。所以说板书质量的高低直接影响一节课的质量和效果。那么,在现代化教学环境的条件下,板书有什么作用呢?

  一、在理解和记忆中留下更深刻的印象

  人们在理解知识时通过左右脑的参与,我们都知道人的大脑分为左右大脑,左脑是理解记忆抽象的知识,即理解、记忆、语言、文字、图表、图示等,也就是用语言来处理讯息,把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到的讯息转换成语言来传达。左脑主要控制着知识、判断、思考、逻辑、理解、归纳、运算等,这就是人们常说的“意识脑”、“抽象脑”,也就是我们在日常学习、工作中遇到的问题在左脑都转换成抽象的语言来识别、理解和记忆的。

  右脑主要控制着直觉力、灵感、梦境等;这就是人们常说的“艺术脑”“形象脑”。我们平时遇到的问题在进入右脑时转换为形象的东西使我们识别、理解和记忆的。现代的心理学关于记忆的结果证明,单纯使用一种脑来学习知识是不够的,只有左右脑同时活动,形象、抽象配合,多个兴奋点的结合使用才能把知识掌握的更牢固。

  我们制作的PPT其实是大部分以形象的方式进人了我们的右脑,即使PPT上的内容是文字,因为中国字起始于象形字。这样不利于发挥左脑的理解和记忆的功能。而教师书写板书的过程是一笔一划书写板书的过程,拉长了认读字、型的时间,最后形成了对一个一个抽象字的理解和记忆,这些字就进入了我们的左脑,同以前在右脑中出现的PPT的形象形成了左脑与右脑、抽象和形象的结合。所以有了书写板书的环节,学生可以进一步加深了对所学知识的理解和掌握。

  二、加深知识整体结构的掌握

  随着科学的发展、现代化教学手段的引用,近年来教师在教学上加大了对PPT的制作和使用,总之PPT有相当的优势。

  (1)PPT的使用使教师和学生节省了相当的精力,图文并茂,教师易教,学生易学。(2)易于理解,变原来死板的课堂为充满活力的课堂,学生有浓厚的学习兴趣。(3)节约了许多的板书时间。但是使用PPT也有它的缺点:如果PPT使用过多,学生忽略了知识的掌握,只是追求图片的兴趣性。另外,PPT一张一张的播放,学生易于忽略知识结构的完整性。在听课的之后,我也问过一些学生对本节课的理解和掌握,学生大部分的回答往往是课件中最形象和生动的部分。还有一些学生回答的是PPT哪个好看、哪个好玩、哪个印象深刻,而对学习了哪些知识了解甚少,更对整个课堂教学的整体部分缺乏全面的理解。

  因此,在教学中教师适量的板书可以把重要的知识体系罗列出来,使学生随着PPT的播放的消失,在黑板上留下了一个一个知识的点,最后完整的板书形成一个框架结构,让学生最后掌握这一节课的主要内容。

  重点是教师随着教学的讲解及时把每个知识内容用几个精炼的字在黑板上留下痕迹,当课讲完了,黑板有了完整的体系,便于学生整体的理解和掌握。我也做过类似的实验,课上教师有完整的板书,课后让学生再次自己梳理课堂笔记框架,这样做学生课上的知识掌握的最好,课上认真听讲,课后进行再次学习与理解,往往这部分学生学习成绩也是最高的。

  三、给学生以美的享受和信任感

  现在的教师大部分是师范学校毕业的,我记得在上师范学校读书的时候,老师要求我们每天至少练一篇钢笔字、一篇毛笔字。在我刚刚工作的时候,学校要求我们练习三笔字,即钢笔字、毛笔字和粉笔字,并进行三笔字的比赛。经过多年的训练,教师板书上的字一般不会是太差的。教学时教师通过板书的呈现,一方面给学生以知识的传授,另一方面给学生以美的享受,同时进行了美育的教育,何乐不为。

  教师的一笔好字也会给学生带来好感。好感它是很容易发生的,可能你会因某人出色的外表而产生好感,可能你会因某人高尚的品质、人格的魅力而产生好感,总之当你看到某人的优点时你就会有好感。而好感是产生信任的前提和基础,如果学生对某位教师产生了好感和信任,就会表现出十分愿意学习他所教授的课程,学习过程充满了积极性和主动性,愿意与教师配合,认真听讲、积极回答问题、课后及时复习和完成作业,这样的学习是把“要我学”变成“我要学”,学习效果十分显著。

  总之,教师在利用现代化教学手段时,一定不能忽略板书的作用和意义,它和其他教学手段配合,能使课堂教学发挥更大的效益,使学生的学习收到更好的效果。

  教育类期刊推荐:福建教学研究是由福建师范大学主管、主办的哲学社会科学综合性学术理论刊物,是福建省最早创办的高校学报之一。本着繁荣哲学社会科学研究,促进高校人文学科建设的宗旨,本刊自创刊以来,发表了大量有较高学术水平的论文,产生了良好的社会影响。

  

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