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论批判性思维在幼师物理教学中的运用

发布时间:2018-11-22 15:25所属分类:教育论文浏览:1

摘要:在现代教学中,创造性思维是现在教学过程中所鼓励的一种思维方式,而批判性思维是创造性思维的前置条件,在现有教学中,批判性的思维没有得到普遍教师的认同,对此也不够重视,在教学上,一直都使用固有的教学方式,在教学模式上,学生的创造力得不到

  摘要:在现代教学中,创造性思维是现在教学过程中所鼓励的一种思维方式,而批判性思维是创造性思维的前置条件,在现有教学中,批判性的思维没有得到普遍教师的认同,对此也不够重视,在教学上,一直都使用固有的教学方式,在教学模式上,学生的创造力得不到提高,在幼师物理教学上,批判性思维非常重要,也应该运用到实际当中去。

  关键词:批判性思维,幼师,物理教学

学前教育研究

  一、前言

  批判性思维是我们在当今信息快速发展时代里生存所需要具备的技能,在社会发展的同时也是社会不断创新及进步的重要思维方式,在我国,批判性思维人们不够重视,批判性思维在我国学生中严重缺失,在幼师物理教学上,培养学生的批判性思维,适合我国当前教育,对于在物理教学中培养学生的批判性思维有着重要意义。

  二、批判性思维的重要性

  幼师在接触物理的学习时应明白批判性思维的含义,提高学生批判性思维,而物理这门学科就是在无数科学家的反思与不断创新中发现新的物理领域的,例如:著名的铁球同时落地实验则打破了亚里士多德的理论,为后面牛顿的第一定律奠定了基础,爱因斯坦的出现他没有受牛顿理论的局限,而提出了相对论。这些足以证明物理教学需要培养批判性思维。

  在生活中,我们习惯性的使用逻辑思维,用这样的思维作为语言的载体,这和批判性思维有一定的差距,在生活当中,人们用惯有的逻辑思维对事物进行评价,并不关注推理及论证,而是简单的认为是否具有合理性,西方国家认为批判性思维是以一定的标准来对思维进行评价的,由此来对思维进行改善。每一位物理学家几乎都是沿用以前的经验或者理论,在这个基础上发散他们的批判性思维研究物质世界,对物理学科进行助力。

  在生活当中,人们应该具备批判性思维,并且形成习惯,这样才不会使自己处于谬论之中,又或者思想及眼光停留在一处,没有进步的空间。在幼师物理教学中,批判性思维中互动性是其主要观点,在教学中应该以学生的自我观点为核心,学生应在教学中成为教学主体,学生们需要掌握和解决必要的问题,在物理教学中对于带有启发性和有意义的问题进行研究,在教学中教师和学生一起完成,批判性思维应该在教育改革中有所体现,批判性思维在基础教育中与其他学科有着明显的关联性,从这点可以看出,幼师物理教学批判性思维需要将分析及批判性思维作为重点,使学生思维得到发展。

  三、幼师物理教学中批判性思维的应用

  1.更新教育观念

  在有关研究报告中指出,我国大学生的批判性思维严重缺失,中国文化源远流长,以儒家思想来说“枪打出头鸟”像这种普遍的社会文化对批判性思维有所束缚;而在我国,家庭教育观念对待孩子的原则是以“听话”为前提,不听话则会遭到批评,在这样的环境下,学生的批判性思维有所遏制,在我国教育体系中,学校教育最为关键,所以,教师应该更新教育理念,在平时的教学中应该坚持自由民主等原则,为学生创建批判性思维环境,在课堂上给予学生质疑的勇气,这样才能有效的让学生拥有独立及创新的思维发展空间。

  2.激发学生批判性思维的兴趣

  在课堂上,教师可以根据教学要求,由教师创设问题情境,以提问的方式,让学生勇于参与探究,激发学生的求知欲,鼓励学生发现问题、解决问题,可以用这样的方法进行批判性思维训练,教师在进行教学活动设计时,可以在活动中加入学生主动探索知识、进行思维训练的环节,也可以以辩论赛的形式组织学生进行观点辩证,或以实验的方式进行批判性思考,提高学生解决问题的能力,培养学生的思维方式。

  例如:在进行电功、焦耳定律教学中,教师可以设置情境,激发学生的求知欲,鼓励学生发表个人意见,并且进行讨论,教师为学生提供可操作性的器材,如欧姆表、电压表等,学生进行实际操作时,教师做适当的引导,学生通过辩论学习这堂课的内容。在学习声音介质教学中,老师可以提问学生“大家都知道声音可以在三种介质中进行传播,那么在那种介质中传播的更快呢?”这个问题没有标准的答案,但是可以对学生的思维进行调动,培养他们批判性思维的能力。

  在实际物理教学中,所有的概念都是经过论证的,并且这些论证都是具备一定的适应性的,在幼师物理教学中应用到批判性思维,对于物理教学中的概念,学生可以加深对物理知识的理解。

  四、结语

  在物理教学的发展过程中,批判性思维在其中起着重要的作用,随着教育改革的不断改进,学生的创新性能力不断的被重视,也是学生所不可缺少的,而批判性思维则是前提,在传统教学中,幼师物理教学时教师在讲,学生听的模式,想要彻底改变这种模式,必须激发学生的思维,提高学生的学习能力。

  参考文献:

  [1]米甲勇.批判性思维在初中物理教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(30):292-293+298.

  [2]许宁.批判性思维在中学物理教学中的应用研究[J].科教导刊:下旬,2015(1):118-119.

  [3]於佳,沈伟强.问题教学与批判性思维的培养[J].太原大学教育学院学报,2007(2):26-28.

  学前教育期刊推荐:《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年,是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。

  

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