发布时间：2015-05-07所属分类：医学职称论文浏览：1次
摘 要： 摘要：儿童主要以系统划分呼吸、消化、循环、神经、血液、肾脏、内分泌、遗传代谢、免疫及新生儿医学等。此外还有传染病和急救医学等，虽然在分类上与内科相似，但是其研究内容及内在规律与成人差别颇大，不能混淆或替代。新生儿期不仅发病率高，死亡率也高
摘要：儿童主要以系统划分呼吸、消化、循环、神经、血液、肾脏、内分泌、遗传代谢、免疫及新生儿医学等。此外还有传染病和急救医学等，虽然在分类上与内科相似，但是其研究内容及内在规律与成人差别颇大，不能混淆或替代。新生儿期不仅发病率高，死亡率也高，约占婴儿死亡率的1/3～1/2，尤以新生儿早期为高。此期包括了妊娠后期、分娩过程和新生儿早期3个阶段，是小儿经历巨大变化、生命受到威胁重要时期。围生期死亡率是衡量一个国家和地区的卫生水平、产科和新生儿科质量的重要指标，也是评价妇幼卫生工作的一项重要指标。切实做好围生期保健工作，通过儿科和妇产科工作者协作，控制影响围生期死亡率的因素，提高围生期保健水平，有利于降低围生期死亡率。
小儿皮肤黏膜的屏障功能以及细胞免疫、体液免疫功能均较成人低下，易患感染性疾病。新生儿通过胎盘从母体获得的IgG，生后6个月以内有一定免疫作用，但六个月后逐渐消失，其自主合成IgG能力一般要到6~7岁才能达到成人水平。婴儿期分泌型IgM抗体不能通过胎盘从母体获得，所以新生儿易患革兰阴性细菌感染。
1问题法
此方法在《儿科护理学》中应用最多,是一种启发性的教学方法,充分激发了学生的兴趣,在教学的组织形式上,强调教学与现实社会的紧密联系,此法比较适用于PIO护理的课堂教育。
2课本式程序教学
法在教学过程中,程序化教学预先分解成若干个步骤,按严格的逻辑顺序排列起来,使学生每学习一步,就可以得到关于自己答案正确与否,及时反馈,避免学生在不正确的思路中徘徊。这个方法能够使教学活动始终处于紧凑的活动之中,比较适用于疾病课堂教育医学教,育网|搜集整理。
3横向联系
这种方法强调基础教学与专业教学,理论教学与应用教学相互渗透,紧密结合,培养符合社会发展需求的、适应性强的新型人才。倒如:教育学生把《护理基础学》,《内科护理学》的知识串联到《儿科护理学》中来;但是不能把小儿看成是成人的缩影,因为的解剖生理正在生长发育之中。避免护生到临床工作中把成人的护理混为一体。
4模仿国外“习明纳”教学法
习明纳教学法,实际上就是讨论课。教师事先为学生准备好儿科的参考书文献资料、教材,出一个小课题,在教师的引导下,抓住问题的实质展开讨论,这样有利于激发学生的积极性,主动性,使学生能够深入的掌握这门课的知识体系。这种方法比较适用于健康教育。
5言贵在精
在课堂上,教师的语言必须精练,言简意赅,可避免平淡乏味乱重复的语言所造成的概念不清,给学生带来心理上的烦感。要做到这一点,需要教师头脑条理清晰,重视自身语言训练,注意提高口头表达能力,在吃透教材内容的基础上,敢于徐教材中重复的或某些非重点的内容,创造性的发挥教材中的精华;并争取用自己的语言精辟、准确地一述课程中的要点,从而缩短书本中的知识与学生阊的距离。
课堂教学质量,直接关系到学生以后的水平。所以在实践中不断探索教学方法及课堂授课技巧,使教学方法和教学效果达到更完美的统一。
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