计算机网络环境下教与学模式的探究

发布时间：2020-07-02所属分类：教育职称论文浏览：1次

摘 要： 摘要：随着信息化技术的进一步应用和发展，当前信息化时代和知识经济时代已经来临，在这样的时代背景下，教与学的模式也要不断的创新和优化，与时代发展保持同步，这样才能使学生的学习效率和教师的教学成果得到充分的提升。基于此，本文重点探讨和分析计算

　　摘要：随着信息化技术的进一步应用和发展，当前信息化时代和知识经济时代已经来临，在这样的时代背景下，教与学的模式也要不断的创新和优化，与时代发展保持同步，这样才能使学生的学习效率和教师的教学成果得到充分的提升。基于此，本文重点探讨和分析计算机网络环境下，计算机网络对于教与学的重要作用，以及教与学模式的创新策略等相关内容，希望本文的简要分析能够为同行提供一定的参考。

　　关键词:计算机;网络;教与学模式;创新策略

　　引言

　　当前，我国计算机网络技术取得了突飞猛进的发展，在教育教学领域，相应的教育教学模式也有了巨大的改变，呈现出质的飞跃，在实际的教学环节进一步有效应用信息技术，充分确保学科课程和信息技术能够有效融合，这样可以更有效的确保教学内容的呈现方式有巨大的变化和创新，学生的学习方式和教师的教学方式也有了巨大的变革，进一步增强互动性和交流性，构建起全新的教学模式，从而使学生的学习效果得到充分提升。

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　　一、计算机网络在教与学过程中的重要作用

　　在实际的教育教学过程中，尽管计算机网络不能把课堂教学和现实环境进行充分的取代，但是随着计算机技术和学校网络环境的进一步优化和完善，教师和学生的信息技术掌握水平和网络应用能力得到不断提升，计算机网络在实际的教育教学和学习过程中所呈现出的作用日益显著。具体来说，所涉及的作用主要体现在以下几个方面：

　　(一)计算机网络使教师教学空间得到了显著的拓展

　　计算机网络提供相对应的信息网站链接，通过这种方式，使教师能够针对学校相关方面的教育教学现状和教育方针相关内容进行充分的了解，及时有效的掌握，这样能够为教师跨学校之间的合作和研究提供极大的便利。同时，也能够充分确保实际教学过程中遇到的各类难题得到有效解决，通过资源共享的形式，共同解决相关问题。除此之外，计算机网络有着巨量的教学资源和信息，通过教学资源的共享，可以为教师上课和备课等相关工作提供巨大的空间，有着极大的发展潜力，使传统教学模式得到有效转变，确保教学活动能够在更加开放的环境中有效进行。

　　(二)计算机网络环境可以使学生更有效地进行自主学习

　　在传统的课堂教学过程中，往往是把教师讲作为主要内容，而学生的学处于被动的从属地位，学生只能被动的接受这种灌输式的教学方式，由此使得学生的学习兴趣大打折扣。有效进行计算机网络环境下的教学实践，这样能够使学生的积极性和主动性得到充分的激发，积极有效的融入其中，在这样的情况下使学生的主体地位得到充分的确立，更加专心听讲，有更浓厚的学习兴趣，自主学习愿望进行变得更加强烈，从而使其自主学习能力充分增强，使学生能够在自由开放的网络世界中充分汲取知识的营养，使学习效率得到空前的提升。

　　(三)计算机网络为教师和学生搭建及时交互反馈的舞台

　　教师可以利用计算机网络实现网上教学，引导学生通过网络资源进行有效的资源共享和交流合作，有效利用信息技术，在教学的过程中创建更利于学生交流和合作的教育环境和及时沟通平台，确保学生能够针对相应的信息进行充分的共享和交流。同时充分利用计算机网络进行切实可行的教学评价，可以让学生进行组内讨论和自评互评，尊重和理解他人的想法，培养其团队合作的精神。同时通过网络的互动机制，使彼此的交流互动有更加理想的场所，构建交互反馈机制，确保参与交流信息的人员更加广泛，交流更方便快捷，由此使相关问题得到充分的解决，确保教和学的成果都能够得到质的改善。

　　二、计算机网络环境下教与学模式的探究

　　(一)以计算机网络环境为基准，进行游戏式的自主学习

　　在实际的教育教学过程中，要充分把握计算机网络环境的应用优势，结合学生的身心发展特点，把握他们对于游戏有着特别的爱好和兴趣，在教学活动中要把游戏手段作为工具，创设出相对应的计算机游戏环境，使他们能够在更大程度上提升学习兴趣，积极有效地融入其中，通过网络技术和多媒体手段提供更加形象直观而且界面友好的交互式学习环境，使其自主探究精神得到充分的激发，充分加强自主学习能力，通过图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激的方式，进一步有效创设相应的教学情境，在游戏中包含大量的知识和理论等等，以此为学生营造出更加趣味盎然而且富有意义的学习氛围，这样能够为其学习质量的提升夯实基础。

　　(二)把握计算机网络环境的特色，通过布置任务的方式开展教学活动

　　在具体教学活动中有效利用计算机网络环境，结合学生的学习情况和教学目标布置相对应的学习任务，有效引导和要求学生通过网络查询以及人机交互等方式，让学生针对相关知识进行查询，发挥自主学习能力，使其在查询和解答问题，完成任务的过程中，不断的克服困难，迎接挑战。教师在布置任务的过程中，可以把所学知识和相关理论进行分解和细化，分成不同的小问题，让学生带着相应的小问题去网站中多角度、多层次的寻找答案，通过自身的聪明才智和针对性学习去寻找细节的答案，从而有效完成任务。教师充分利用网络技术进行教学实践，这样可更有效的突破教材的限制，使学生有更为广阔的学习空间，由此进一步提升教学质量，使学生的学习效率也显著提升。

　　(三)切实有效的进行以计算机网络环境为媒介的合作学习

　　在计算机网络环境下，能够使学生开展多种类型的群体活动，这样能够培养学生的协作能力，具备团队精神，同时学生之间可以不用直接面对，教师把网络资源在课堂教学中进行分散，进行小组性的团体学习。各个小组成员利用网络技术，针对各种类型的图像，文本，声音等符号进行及时传递，这样能够在有限的时间内尽可能传递更多的信息，进一步加强互动交流的效果，使学生操作过程中自我中心性得到充分的克服，进一步促进学生的个体社会化发展，使其合作竞争能力得到充分提升。

　　(四)计算机网络环境下实现个性化的教学和学习

　　通过计算机网络技术，教师能够有效落实因材施教的基本原则，充分实现个性化教学，针对不同学生的实际情况进行充分的了解，从而充分确保学生取长补短，体现出学生的学习主体地位，为其学习效率的提升提供教学保障。同时学生也可以突破时间和地域的限制，结合自身的学习需求来进行相应的学习，采取与之更适合的学习方法，安排自身的学习进度，选择学习内容的深度，由此使学习效果充分提升。

　　结束语

　　总而言之，通过上面的分析，我们能够充分看出，在当前的计算机网络环境下，学生的学习和教师的教学方式都有了巨大的改变，有了质的飞跃。在新时代背景下，要进一步创新和完善教育教学模式，充分利用计算机网络资源，使传统教学模式的弊端得到有效克服，从而充分提升整体教学成效。——论文作者：王洪伟