发布时间：2016-06-07所属分类：教育职称论文浏览：1次
摘 要： 教师在评职称的时候都会对论文有一定的要求，一般来说必须提交任期内在专业期刊上以第一作者发表的专业学术论文不少于一篇或署名发表的专业学术论文不少于2篇。论文应反映本人任职期间所从事的工作内容。下面是期刊天空网小编给大家推荐的论文范文，主要论述
教师在评职称的时候都会对论文有一定的要求，一般来说必须提交任期内在专业期刊上以第一作者发表的专业学术论文不少于一篇或署名发表的专业学术论文不少于2篇。论文应反映本人任职期间所从事的工作内容。下面是期刊天空网小编给大家推荐的论文范文，主要论述了初中语文高效课堂的构建。
摘 要：为了有效地增强初中语文教学效果、提高当代初中生的语文知识水平，该文深入探讨了能够有效打造初中语文高效课堂的几点途径，期望能对当代初中语文课程改革有所裨益。
关键词：初中语文,高效课堂,教学效果,途径
面对新课标改革的教学要求，当代初中语文教师应当如何对整体的教学方案做出适当地调整，使其能够有效地改善当前的语文教学效果、提高学生的语文知识水平呢?毋庸置疑，打造初中语文高效课堂则是关键。
1积极引导学生自主学习
自主、合作、探究式的学习方式，是新课程标准的要求，同时也是提升学生自主学习能力的有效方式之一，为此，在初中语文课堂当中教师也可以充分利用这种学习方式，积极引导学生进行“自主、合作、探究”的学习。在学生养成自主学习的意识之后，其就会在语文课程的学习中充分发挥自身的优势，积极主动的进行知识的探究学习，会主动去寻找不懂的问题并在同老师的互动或者同学之的互动过程中得到有效的解决。学生会在这种学习方式中形成自我的知识框架和结构，在日后的学习中不断的填充，形成自己的知识体系，这种教学方式的应用，不但能够提高初中语文课堂的教学质量，最重要的是能够提高学生的学习能力，并迁移到其它科目的学习当中。
2制定特色化教学方案，是打造高效初中语文课堂的前提条件
初中语文教师在制定教学方案的过程中，务必要系统性、全面性、科学性、合理性地考虑到目前学生实际的学习基础、学生学习的实际接受能力、教学物资资源等方面。例如，教师应当慎重地决定教学过程哪几环节应当让学生分组讨论，或者哪几环节应当让学生上台展示，又或者哪部分教学内容需要增添比赛项目等，唯有事前认真地考虑教学项目的各个方面，方能更为有效地改善教学质量、激发学生参与学习的兴趣。初中语文教师在制定教学方案的过程中务必要注意的一点是，务必要为教学方案配置能够实现的教学目标，具体表现为如下几方面：第一，提出能够激发学生潜能、促进教学项目落实的问题，为进一步增强初中语文教学效果提供一定的可行性;第二，对于每一教学方案而言，发生突发事件的可能性均会存在，为此教师务必要针对每一教学环节、每一教学步骤，科学合理地做出应急措施。学生通过有针对性、特色化的教学方案，能够更有效、快速地了解、掌握初中语文知识，能够更深入地发掘自身潜在能力，为建设高效社会提供有力的人才支撑。
3结合学生兴趣爱好，是打造高效初中语文课堂的关键环节
当代初中语文教师应当高度关注与重视学生的兴趣爱好，利用课上与课外的时间来了解与掌握学生的兴趣，并将他们的兴趣爱好和教学方案有效地结合起来，从而行之有效地激发起学生参与语文学习的热情。而且学生的热情一旦被调动起来，他们就会对未知的语文知识领域表现出积极主动的态度，他们会更愿意参与整个教学项目的各个环节，从而让他们自己能够在学习的过程中认识更多、了解更多。例如初中语文教师了解到当代初中生比较偏爱电脑、多媒体等先进的技术，因此在讲解《看云识天气》这篇课文时，可以通过多媒体技术来给学生展示不同形式、不同状态的云，然后让学生分小组谈论每种云所对应的天气是什么，而后教师可以通过学生的答案来有效地引出正文，让学生带着疑问与答案来学习课文内容，从而有效地提高初中语文课程的参与度，增强了初中语文课程的教学效果。
教育论文发表期刊推荐《教育评论》（双月刊）创刊于1983年，1985年更名为《教育评论》，系内部刊物。1987年10月，转为公开发行刊物。该刊由福建省教育科学研究所、福建省教育学会联合主办，以繁荣教育科学，探讨具有中国特色的教育理论体系，介绍国内外教育科研成果与改革动态。
4融入新型教学方法，是打造高效初中语文课堂的动力要素
初中语文教师在开展教学项目期间，务必要依据当前的教材内容和学生实际需求，坚持传统教学方法与新型教学方法相结合的原则，有针对性、科学性地选择教学方法，比如情景式教学方法、课堂合作小组教学方法、课外教学方法、项目式教学方法等。与此同时，初中语文教师在落实教学工作时，应当灵活运用教学技巧，并借助特色化的教学技巧来吸引学生，让学生主动参与到学习队伍当中，让学生完成在学习中了解、在了解中掌握、在掌握中应用的教学目标。除此以外，初中语文教师积极地落实初中语文课外实践项目，充分运用学校内部所能够使用的教学资源材料，加深学生对语文知识与语文技能的认识，加强学生实际的语文应用技能，从而为建设高效、良好的初中语文课堂提供丰富的落实渠道。例如，初中语文教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，可以邀请几位同学进行故事演绎，让学生通过模仿主人公的言语、神态、动作来深入地剖析皇帝穿“新装”的背后意义与情感变化，而且通过主动演绎皇帝新装的故事，学生能够有效地树立起正确的价值观、人生观、世界观，其在根本上对学生的全面发展起着至关重要的影响作用。
5运用良好的教学评价方式，是打造高效初中语文课堂的基本保证
初中语文教师在开展教学项目的过程中，能够有效地通过学生互评、教师评价、学生自评等教学评价方式来检验整个课堂教学效果，这不仅能够有效地对教学项目做出合理地总结，而且还能在一定程度上加深学生对好坏的辨别意识，有效地纠正学生的学习误区。良好的教学评价方式可以有效地发挥学生主观能动性，充分展现学生在教学过程中积极性作用，可以进一步地激发起学生参与学习过程积极性与热情，因此笔者认为初中语文教师在运用评价方式的过程中，务必要着重关注如下几方面：首先，良好的评价方式是基于不同学生个体情况的基础上制定与落实的，为此初中语文教师应当针对不同学生的实际情况，选择科学合理的教学评价方式，为学生主动参与学习提供足够的激励力量;其次，初中语文教师应当尽量在实事求是的前提下，多多表扬与放大学生的优点，持续有效地提高学生对学习的自信心;再次，当代的初中语文教师应当树立持续发展的教学观念，运用发展性的评价眼光来看待学生，尽可能展现学生的内在潜力能力，让学生能够在参与语文教学项目的过程中得到全面性发展的机会。由此可见，教师唯有通过良好、有效的评价方式，才能建设高效的初中语文课堂，才能调动起学生参与学习的积极性与热情，才能为改善初中语文教学过程提供有力依据。
总而言之，打造高效初中语文教学课堂的最高目标是进一步地完善语文教学效果、推动学生的全面性发展，因此当代初中语文教师除了从教学方案、学生兴趣、教学方法、评价方式等方面着手外，还应当从其余领域进行课程探索，比如自身专业素质、教学工具、教学理念等，从而为打造高效初中语文课堂提供落实条件。
参考文献：
[1]张青民.课改十年：初中语文教师专业发展调查报告[J].教育实践与研究(B)，2011(2)：21-24.
[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育(中)，2011(4)：115.
[3]蒋义清.初中语文积累之我见[J].新西部(下旬.理论版)，2011(3)：240.
SCI SSCI AHCI