昆明理工大学资源勘查工程专业实践教学体系的构建

发布时间：2019-11-20所属分类：工程师职称论文浏览：1次

摘 要： 摘 要：实践教学是地质类专业教学活动中重要的组成部分，对资源勘查工程专业学生实践能力的提高和综合素质的培养具有重要的作用。昆明理工大学立足大有色行业背景，坚持以工为主、理工结合的办学理念，突出实践动手能力、工程应用能力和创新能力的三强人才培

　　摘  要：实践教学是地质类专业教学活动中重要的组成部分，对资源勘查工程专业学生实践能力的提高和综合素质的培养具有重要的作用。昆明理工大学立足大有色行业背景，坚持“以工为主、理工结合”的办学理念，突出“实践动手能力、工程应用能力和创新能力”的“三强”人才培养目标，为了让学生更好地理解理论知识，训练学生实际动手能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，在60多年的地质教育中始终重视和加强专业实践教学体系的构建，培养了一大批资源勘查工程领域的“厚基础、宽口径、高素质”的复合应用型专业技术人才。

　　关键词：实践教学;资源勘查工程;昆明理工大学

　　实践教学是资源勘查工程专业人才培养方案中非常重要的环节 [1] ，是实现学生生产应用能力、解决实际问题能力和综合素质培养的关键教学过程，也是实施素质教育和创新教育最有效的方法和途径 [2] 。昆明理工大学资源勘查工程专业十分注重学生实践能力和动手能力的培养，在教学实践中贯彻以学生为本，注重基础知识、基本理论、基本技能、工程训练和综合素质的培养。综合提高学生专业素质和工程实践能力是资源勘查工程实践教学体系建立的目标。

　　一、实践教学的理念

　　资源勘查工程专业实践教学理念是以能力培养为核心，坚持理论联系实际，培养严谨的科学态度，深化理论认识，强化技能训练和工程训练，激发创新意识，促进学生知识、能力和素质协调发展①。在实践教学体系上，昆明理工大学资源勘查工程专业设置了大理洱海周缘—丽江石鼓—昆明滇池及抚仙湖周边地质认知实习、呈贡梁王山及昆明筇竹寺与武定狮子山地区野外地质填图教学实习、企业(在滇主力矿山)生产实习、矿产勘查课程设计、毕业实习、毕业设计(论文)等共约 28 周的实践教学内容，构成了“认知—实训—实践—研学”四段递进式的实践教学体系。

　　实践教学以资源勘查创新人才培养为中心，以“立足西部，面向全国，辐射东南亚，服务地矿支柱行业，纵深拓展应用领域，打造西部地区一流教学研究平台和专业能力实践基地”为目标，培养创新人才。建设特色的自然科学、专业基础与专业课程实验室、野外实习基地、生产实习基地及各类专业实习和实训场所，结合云南省地学实验教学示范中心、各类科研实验室和西部重要成矿区(带)矿产地质与地质环境实验室等省部级重点实验室，创造良好的大学生科技创新基地及平台，营造良好的实践教学环境和条件。优化理化实验、计算机基础实践、专业基础课及专业课实验(实训)、课程设计(课堂大作业)、野外地质实习、现场(生产)实习、毕业实习及大学生科技创新训练等各类实践教学环节，使得各个环节共同达到人才培养目标和毕业要求。实现理论与实践相结合，室内实验与野外实践相结合，宏观观测与微观分析相结合，教学与科研相结合，传统教学手段与现代教学方式相结合的教学方式。通过各种途径不断完善了实验教学设施，逐渐探索和建立了具有本专业特色的实验教学模式，改革了实验教学体系，更新了实验教学观念。

　　二、实践教学课程设计

　　资源勘查工程专业所涉及的基础课程和专业课程较多，按照其课程特点将相应的实验课按照 “基础性实验—专业技能实验—研究创新性实验— 野外实践”这一主线来统一管理。从创新型人才培养的大目标出发，构建分层次、模块化的资源勘查实验教学体系。在统一的教学体系和教学大纲指导下，通过选择不同的“套餐”或不同的实验项目以满足不同层次学生的要求。以已建成的云南省地学实验教学示范中心(2007)、西部地区重点成矿区(带)矿产地质与地质环境实验室(中央与地方共建，2007)、西部优势矿产资源高效利用教育部工程中心、云南省地质资源与地质工程创新人才培养基地(2006)、教育部远程教育项目昆明理工大学矿物数字博物馆(2004)、中国地质学会科普教学基地(1996)、云南省科普教学基地(1992)、昆明理工大学地学博物馆(1986)等为依托，通过与云南省重点实验室、昆明理工大学分析测试中心在科研和教学功能上的相互交叉与渗透，对重要方向跨课程独立设置综合型实验课，构建室内实验室、野外实习基地、大学生创新基地、产学研基地 4 大实验教学平台。

　　根据专业知识结构的需要和课程的设置，资源勘查工程实验教学体系包括学科基础实验和专业实验教学两大部分，其中学科基础实验包括地层、构造、岩石、矿物等地质基础实验课程;专业实验教学部分包括专业基础实验教学、专业技能实验教学、创新性实验教学和野外实践教学四个模块(图 1)。各部分的功能明确，连贯性和衔接性好，形成一个有机的整体，具有多层次、多阶段设置的特点。其中专业实验教学部分具体内容如下。

　　1. 专业基础实验教学

　　专业基础知识是从事矿产地质调查与勘探理论研究、资源勘查评价工作所必须具备的专业基础及与其密切相关的自然科学理论知识，它是支撑一个专业知识结构的基础。该实验教学以矿床、矿山地质与研究为主要教学内容，以专业基础课程和专业主干课程等的实验教学内容为主线，通过认识性实验和综合性实验教学，使学生对专业基础理论知识得以深化。

　　2. 专业技能实验教学

　　专业技能实验教学模块是以矿产资源寻找和勘查评价为主要目的，以找、探、采、选为主线，以资源勘查类专业主干课程和选修课等课程的教学为手段，在实验教学过程中，重点强调学生观察问题、发现问题并最终通过自己实际工作解决问题能力的培养。在这一模块中，除了有验证性实验和操作性实验外，根据不同层次学生的需要，开设了一些综合性和创新性实验项目。使学生具备从事资源勘查实际工作、解决工程实际问题的能力。同时，掌握相应的采选矿的基本技能，为今后从事资源勘查评价等具体工作打下基础。

　　3. 创新性实验教学

　　创新性实验教学模块是以矿产资源拓展性研究为主要教学内容，以具有一定特色内容的专业选修课程的实验教学为主线，知识特点着重强调学生为适应当今信息化时代从事资源勘查所必需的拓展能力的训练。

　　4. 野外实践教学

　　地球上的各种地质体及地质现象是资源勘查工程专业最好的实验室，野外实践教学是本专业实验教学的重要组成部分，又可划分为基础地质实习、专业教学实习和生产实习三个层次。先后建成武定狮子山地质填图教学实习基地、昆明—竹寺地质填图教学实习基地、大理洱海周缘—丽江石鼓地质认识教学实习基地、滇池周边—石林地质认识教学实习基地、呈贡梁王山地质填图教学实习基地。

　　5. 生产实践教学

　　生产实习在各个产学研基地开展，实践教学与科研、生产实际相结合，是学生参加工作前或继续深造为今后从事科学研究和生产的一次全面的大练兵。在此期间，学生可以根据生产实际需要和个人兴趣进行自主选题，在老师的指导下，开展创新性的实验项目，达到发现问题、综合分析问题和解决实际问题能力的锻炼。我校资源勘查工程专业生产实践教学与在滇地质类研究院所及国有大中型矿业企业联合建立了 14 个校企产学研联合培养基地。通过云南铜业集团公司、云南锡业股份公司、云南黄金集团、贵州省晴隆锑矿等合作单位的矿产资源基地，进行矿床地质现场认知实习和矿床地质工作方法的训练。

　　三、团队形式完成的实践教学

　　我校资源勘查工程专业团队完成的实践教学项目主要有以下几种形式。

　　(1)大理—丽江地质认识实习安排 14 天，是为了配合一年级的实践性教学而设立的一门实践必修课程。通过实习，使学生加深对课堂知识的理解，初步掌握野外地质工作程序、方法及正确的地质思维方法，了解地质学学科在国家经济建设中的重要作用，并为后续各类专业课程的学习打好基础。实习教学主要以 5~6 人自由组合为一小组完成所有的教学实践任务。

　　(2)梁王山地质教学实习共 43 天，分三阶段进行。第一阶段：野外路线实践教学，共 12 天时间，以 12~16 人为一小组，在指导教师的带领下完成教学实践任务，其中“震旦系灯影组(Zd)— 茅口组(P1m)地层实测”由小组内部自主分工独立完成剖面实测及计算任务。第二阶段：独立填图和小论文资料收集，共 13 天时间，给定填图范围，学生以组为单位进行独立野外工作。独立填图后期，在老师的引导下，学生对独立填图期间感兴趣的地质现象进行深入工作、收集资料、编写小论文，实习队组织统一答辩。第三阶段：报告编写阶段，每个学生编写一份昆明市呈贡县梁王山地质填图实习报告，报告内容包括绪论、区域地质概况、地层、构造、岩浆岩、经济地质、地质演化、结束语等章节①。通过实习，使学生基本掌握主要造岩矿物的野外肉眼鉴别标志和方法;初步掌握三大类岩石的岩石学特征，常见岩石的物理性质、识别标志和肉眼鉴定方法;掌握地层描述和划分的基本内涵;掌握地壳中小尺度的构造的野外识别和观察以及对各种中、小尺度地质构造观察和描述方法;通过实习区各种地质现象的观察、测量和描述以及大比例尺地质填图训练，使学生初步掌握在野外进行地质观测和收集资料的工作方法，了解和初步掌握野外地质调查的基本内容和基本工作方法，了解地质调查报告和专题研究报告的要求和工作方法;通过实习，使学生加深对理论知识的理解，初步掌握正确的地质思维方法和野外地质工作方法，为后续课程学习和生产实习打下坚实基础。

　　(3)生产实习教学是本科学生培养过程中十分重要的实践性教学环节，是资源勘查工程专业三年级本科生修完主要专业基础课程和进行两次地质实习的基础上进行的实践教学环节，是理论联系实际、完成矿产普查与勘探专业技术人员基本训练的重要实践性教学环节。学生在教师或生产单位指导教师的具体指导下，通过参加各大矿山或重要勘查区的矿产地质普查勘探工作和各种专题研究工作，全面系统地认识矿产勘查工作的流程及技术关键，使学生学会有关矿产地质填图测制和普查找矿的各种基本矿产勘查工作方法;培养学生独立进行野外地质观察描述的能力;了解地质生产过程，初步学习地质科研的基本工作方法，使理论知识更好地结合实际，补充课堂理论教学的不足;进一步巩固专业思想，初步树立地质工作的科学态度和严谨作风，为后续课程的学习和毕业实习、毕业设计(论文)打下坚实的基础。

　　(4)毕业实习是资源勘查工程专业学生在校期间最后一个集综合性及总结性为一体的重要教学环节，其目的是培养学生具备独立工作能力、施工管理能力、创新能力及能够灵活运用所学理论知识和实践技能进行分析和解决实际问题的能力。

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　　四、结论

　　经过 60 多年的建设和发展，昆明理工大学资源勘查工程专业实践教学工作主要依托“云南省地学实验教学示范中心”和中央与地方共建“西部重要成矿区(带)矿产地质与地质环境实验室”，教学内容包括室内实验(习)教学和野外实践教学两部分。根据专业特点，注重学生团队协作能力培养，按照循序渐进的原则，在 4 年大学学习期间共安排了 4 次集中的野外实践教学活动，分别是大学一年级大理—丽江野外地质现象认识实习、大学二年级梁王山地质填图实习、大学三年级依托教师科研课题和实践基地的生产实习以及大四年级本科毕业论文(设计)相结合的毕业实习。通过以上实践教学内容，培养了学生团队合作能力，提高了学生专业素养，实现了专业技能的锻炼和提高。