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计算机网络环境下大学英语生态化教学模式之构建研究

发布时间:2019-03-12 15:45所属分类:理工论文浏览:1

【摘要】将计算机网路技术融入到大学生英语课堂中可以提升大学生英语教学效率与教学效果,对改进大学英语教学方法与模式有重要的促进作用。但是在计算机网络技术的应用过程中,课堂教学的生态平衡却收到严重的冲击与影响。因此,加强对大学英语课堂计算机网

  【摘要】将计算机网路技术融入到大学生英语课堂中可以提升大学生英语教学效率与教学效果,对改进大学英语教学方法与模式有重要的促进作用。但是在计算机网络技术的应用过程中,课堂教学的生态平衡却收到严重的冲击与影响。因此,加强对大学英语课堂计算机网络技术的研究与探讨,构建健康协调的计算机网络大学英语生态课堂教学模式对大学英语教学有极其重要的现实意义。

  【关键词】大学英语课堂,教学模式改进,计算机网络,生态化课堂教学

河南农业

  1计算机网络环境下大学英语教育生态学的基本概述

  教育生态学实际上是生态学相关理论知识与方法在教育学中的有效利用,指的是将教育方法或者教育活动与周围的其他环境与氛围之间进行有效融合,研究融合后对教育产生的有利影响或者不利影响,以此达到促进教育发展的目的。计算机网络环境下的英语生态化教学模式就是计算机网络环境在大学英语生态教学中的应用。更简单地说就是在大学英语教学中应用计算机网络技术构建与英语教学相关的英语教学环境。

  2当前计算机网络环境下大学英语生态化教学模式中的问题

  计算机网络环境下大学英语教学模式虽然在一定程度上提升了教学效率与教学质量,但是这种教学模式存在一些问题,影响了教学模式的生态化水平,造成生态化教学模式失衡。主要表现在以下方面:首先,教学手段单一、死板,并不会对学生进行实践性知识与技能教学,阻碍了大学生英语的听说能力的提升;其次,缺乏开放性的英语教学环境,几乎所有高校英语教学都是在课堂中进行的,缺乏必要交流活动与锻炼机会;最后,虽然很多高校已经开设了计算机网络环境英语教学方式,但是并没有充分利用计算机网络环境的便利性,仅仅让学生进行自主学习,缺乏严格的监督过程,不能完全保证学生完成英语学习。

  3构建计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的措施与策略

  3.1坚持以学生为本的教学理念,充分发挥计算机网络环境的作用

  强调以学生的学习需求为本的教育理念是当前素质教育的主要教育观点,在构建计算机网络环境下的大学英语生态化教学模式的过程中,首先要遵循的原则就是“以学生为本”。在这个教育理念的基础上培养生态人,追求学生个体与学生整体的可持续全面发展。

  另外,还要学会根据学生的英语学习需求制定英语教学的内容与教学目标,将国家教育相关部门制定的大学英语教学大纲作为参考,从以学生为本的角度出发,合理应用相关教材内容,激发学生对英语课堂教学的热情与兴趣,才能促进大学英语教学质量的提升。

  教师可以根据学生的英语学习情况设定不同的英语教学环境,让学生根据自己的英语水平进行选择,这样不仅可以充分发挥计算机网络环境的作用,还能够最限度地提高学生对英语学习的兴趣与热情,激发学生学习的积极性与主动性。

  3.2加强计算机网络环境与课堂教学的联系性与整体性

  大学英语课堂教学并不是独立的个体,而具有较强联系性的,在构建计算机网络下的大学英语生态化教学模式时,必须重视这种联系性与整体性,才能真正提升大学英语教学模式的生态化水平。主要从两方面进行:一方面是保证英语课堂教学的联系性与整体性:教师在设计教学方案时,要善于将教学内容与学生所处的环境氛围等进行联系,增强学生对英语内容的认同感。还要注意将课本的内容进行必要联系,以达到巩固所学知识的目的,加强学生对学英语知识的印象,加强记忆与理解。

  同时还要注意将课本内容进行有效整合,提高学生对课本内容的了解程度,进而提高学生对计算机网络英语教学环境的适应性。另一方面就是要保证计算机网络环境与英语教学内容之间的紧密联系与统一性,利用计算机网络环境对英语教学内容进行延伸,开阔学生英语学习视野,增强学生对英语学习的兴趣。例如,将英美经典电影与课堂教学利用计算机网络联系起来,让学生在认识英语语言环境的基础上进行英语教学,可以有效提高英语教学水平与质量。

  3.3建设计算机网络交流平台,加强师生之间的交流与联系

  新时期的教育理念重视师生关系的融合发展,关注教师与学生之间的交流与联系,因此,为了提升计算机网络环境下大学英语教学模式的生态化,采取有效的合理的措施增加教师与学生之间的互动性非常重要。高校可以根据自身的发展情况单独建立或者合作建立完善有效的计算机网络交流平台,增强教师与学生之间的互动性。

  并且利用计算机网络环境开展高校英语教学可以充分调动学生的积极性,有助于教师对学生学习情况进行弓l导,提高英语教学课堂的反馈性。在建设大学英语计算机网络交流平台的过程中,相关管理人员要特别注意以下两者的互动性:

  (1)在教学过程中重视对学生的引导与交流。引导学生进行自主探究性学习是培养学生学习能力与探究能力的重要措施,在这一过程中,教师不能完全置之不理,而是要学会与学生进行交流与互动,对学生进行有效引导的同时,增加师生之间的感情联系。并且教师一定要转变教学观念,不能将将课堂教学当做自己的一言堂,也不能完全照搬课件或者课本进行教学。这样对营造活跃的积极的课堂气氛十分不利。

  (2)还要注意加强学生与学生之间的互动与交流,培养学生团队合作与团队学习的能力。这就不仅需要按照学生的学习情况定期开展小组学习与交流活动,还需要学生自身加强与其他学生的交流与互动。只有这样才能促进师生、生生之间的协调发展,推动计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的优化与发展。才能建设出和谐的、互动性较强的新时期课堂,促进我国教育事业的蓬勃发展。

  4结语

  总而言之,在计算机网络环境下构建健康的大学英语生态化教学模式能够大大提高大学英语的教学效率与教学效果,此外,对增强师生之间的联系与交流起到一定的促进作用,是一种符合当前素质教育发展要求的教学模式。因此,教师与研究人员必须根据高校的实际情况,按照生态化教学模式的构建要求建设完善科学的计算机网络环境下的大学英语教学模式,充分发挥计算机网络环境对英语教学生态化发展的推动作用,促进当前教育改革的发展。

  【参考文献】

  [1]刘坤,郭健.计算机网络环境下大学英语生态化教学研究[J】.神州,2016(8):60—61.

  【2]董东谋.计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的构建[J].河南农业,2016(3):16—17.

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