发布时间：2014-08-14所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 论文摘要：初中语文写作教学的重要目标在于提高学生的综合素质，开展小组合作的教学与学习模式，有利于学生了解自身的习作过程，有利于促使教师掌握最新的教学实效，在此基础上为初中语文写作教学思路的完善提供了强而有力的催化剂。 一、小组合作模式有利于
论文摘要：初中语文写作教学的重要目标在于提高学生的综合素质，开展小组合作的教学与学习模式，有利于学生了解自身的习作过程，有利于促使教师掌握最新的教学实效，在此基础上为初中语文写作教学思路的完善提供了强而有力的催化剂。
一、小组合作模式有利于激发学生学习的兴趣
在小组合作的模式下，学生就变成了课堂的小主人，在被重视与关注的情况下，学生学习的兴趣与热情自然而然地能够被激发出来，从而获得事半功倍的教学成效。基于这一点，作为初中语文教师，就要结合现有的写作教学实际以及学生的个性成长特征等现实因素，不断地改革与完善小组合作模式。详细一点来讲，语文教师要根据学生的学习成绩、学习能力、性格特点等将学生分成实力相当的小组，并且结合写作教学实际给予小组一定的学习任务，促使他们在讨论与互帮互助中总结出答案。比如，在进行“花开不只在春天”的开放式的作文教学之时，教师可以鼓励学生以小组的形式，结合自身的生活经验以及学习情况，对该话题进行探讨与研究。有的小组的学生会偏向于描述大自然，有的会讲述生活中的细节美丽，有的则是描述某个人的高贵品质，如此一来不仅能够在契合主题的基础上获得理想中的教学效果，而且在更大的程度上培养了学生的自主学习能力。还有，为了进一步激发学生学习的兴趣，教师要经常性地融入学生的学习和生活中去，加强与他们之间的沟通和交流，鼓励学生针对写作教学提出自己的看法和建议，并且注重总结阶段性的小组合作学习的成效，这也在一定意义上为初中语文写作教学质量的增强提供了活力。
二、小组合作模式有利于发展学生的思维能力
写作其实就是一个认知过程，也就是发展和整理思维的过程，在小组合作模式下，学生变得更加积极主动，思维更加活跃，在发展和提升了他们的思维能力的同时提高了学生的学习能力。初中语文教师的任务不仅仅在于借助写作教学帮助学生成长，还要从写作教学中发现每一个学生身上更多的闪光点。因此，教师要充分结合教学经验，探索合理的措施，在更大的程度上激发学生的思维能力。教师可以充分借助多媒体信息技术的作用，将所要表达的写作主题通过侧面展示出来。比如，有“诚信”这样一个主题，为了让学生充分地体会到这两个字的深刻涵义，教师可以在班级播放一些好人好事、道德缺失后等方面的视频，并且让学生在小组讨论中总结出自己的看法与建议，在此进程中教师要努力融入学生的讨论中去，并且鼓励学生小组代表积极地上台表达小组的总体讨论结果，从而在集思广益的前提下让写作教学变得更有意义，而且也拉近了师生之间的距离。与此同时，初中阶段学生的思维还是很开阔的，还没有完全受到条条框框的限制，因此，教师可以鼓励小组学生为写作教学提出自己的主题定位、话题探讨等，让学生在感兴趣的内容中进一步发展思维能力。
三、有利于调整与完善初中语文写作教学的思路
语文来源于生活，并最终运用到生活中去，初中语文教师要结合教学实际以及学生的学习需求，经常性地带领全体同学去进行野外郊游、开展实践活动、组织作文比赛等活动，让学生从生活中发现写作的精华与奥妙，为小组讨论融入更多的内容与主题，充实学生在写作方面的可选择的方向。除此之外，教师要鼓励小组成员在课后加强彼此之间的交流，各个小组之间要开展尽可能多的学习活动，学习活动的类型可以是学术型的、娱乐型的、研究型的，最终的目标就是为写作学习乃至自身的成长而服务，并且小组带头人要将最新的学习成果及时汇报给老师，从而为教师调整写作教学思路提供参考，也培养了学生的集体意识与人际交往能力。
四、结语
写作教学就是引导学生善于用准确的文字来表达自己内心的真情实感，新课改要求课堂教学中要注重培养学生的自主学习能力，因此在初中语文写作教学中实行小组合作模式十分必要。我们在重视小组合作模式的意义的同时，还要注重探讨合理的手段和方式，促使小组合作模式在初中语文写作教学中发挥出更大的作用和价值。
参考文献
SCI SSCI AHCI