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单亲幼儿心理问题浅议

发布时间:2019-05-11 11:20所属分类:教育论文浏览:1

孩子的健康成长离不开家庭、社会和学校的共同教育,无论家长和教师,在教育过程中尊重孩子的个性,就必须准确把握儿童的心理特点和心理发展规律。面对单亲儿童教育者,更应关注单亲儿童的心理问题。 一.单亲幼儿心理问题的主要表现 1.孤独寂寞型父母一方缺失

  孩子的健康成长离不开家庭、社会和学校的共同教育,无论家长和教师,在教育过程中尊重孩子的个性,就必须准确把握儿童的心理特点和心理发展规律。面对单亲儿童教育者,更应关注单亲儿童的心理问题。

心理教育

  一.单亲幼儿心理问题的主要表现

  1.孤独寂寞型父母一方缺失的家庭中,父亲或者母亲因为工作、做家务、应酬等活动,陪在孩子身边的时间会明显减少,孩子最明显的感受就是孤独和寂寞,在心灵深处觉得父母一方甚至双方都不爱自己的感受,产生被抛弃的感觉。

  2.自卑自闭型家庭发生变故后,父亲或者母亲在很长一段时间内都不能走出阴影。在这种心情下,父母亲很容易发脾气,孩子变得小心翼翼,产生畏惧心理。其他孩子也带着好奇、甚至鄙视的表情去观察评价离异家庭的孩子,单亲孩子常在小伙伴面前觉得低人一等,逐渐不与同伴沟通,久而久之造成自卑、封闭的不良心理。

  3.忧郁嫉妒型幼儿长时间处在亲人离去的痛苦中,心灵受到极大伤害,经常表现闷闷不乐、情绪低沉。看到别的孩子在父母面前活蹦乱跳,自己心里就非常难受。慢慢产生嫉妒心理,会觉得快乐和幸福都是是别人的,对他而言只有悲伤和忧郁。再后来,会对别人怀有一种不友好的态度。由憎恨父母逐渐发展为憎恨伙伴和整个社会。

  4.冷漠消极型父母是孩子们心目中最了不起的人,是万能者。生活在一个没有父亲或者母亲的家庭里,孩子就自然没有了这份自豪感。他们开始对什么都不感兴趣,不参加活动,不关心别人,消极冷漠地应对身边的一切。

  5.自责不安型幼儿很难理解父母的离异原因,有时候会产生自己是父母分开的主要原因,认为自己是不幸的根源,从而自责和否定自己,导致胆小不安情绪的产生,慢慢地转化成强烈的不安全感。

  6.猜忌脆弱型在单亲家庭中,幼儿对亲情的真实性产生怀疑,情感脆弱,缺少幸福感,不信任,猜疑、否定身边的事物,对人戒备心重,防范意识强。

  二.家园共育中单亲幼儿教育策略

  家园共育,是指幼儿园和家庭为了幼儿的身心健康成长,共同研究、相互支持、密切合作,在幼儿的教育问题上达成共识,采取有效的教育行为,从而达到理想的教育效果的一种教育方式。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教育是学校、家庭、社会的共同责任,学前教育更不能例外,只有幼儿园、家庭、社会三方面协调合作,共同创设健康、和谐的环境,才能更有效地促进孩子健康成长。家园共育就是家校合作的有效方式之一,为此,可以从以下几方面入手:

  1.及时进行家访,建好单亲档案。对新入园的孩子要及时进行家访,了解家长的文化素质,孩子的性格特征、兴趣爱好等,建立单亲幼儿档案。要向家长介绍幼儿园的概况。家访结束后,要对幼儿性格特征进行分析,以便更好的解决入园后的各种问题。要通过幼儿发展评估手册,让家长及时了解孩子在园的表现。

  2.促进家长交流,扩大交往范围。通过召开家长会,让幼儿熟悉其他幼儿的父母,鼓励他们适当地“串串门”,促进交往水平。要不断创新家长会形式,让家长了解幼儿教育,要从家长感兴趣的问题入手,找准吸引家长的问题,围绕问题引导家长讨论,让家长了解和掌握正确的方法,引导家长关注儿童的心理、情感等方面健康发展。

  3.邀请家长入园,开展亲子活动。亲子活动可以让家长了解幼儿的一日活动,体会到幼儿应具备哪些良好习惯和礼仪。还可以通过精心设计“家长开放日”活动主题,让家长充分了解单亲幼儿与其他小伙伴在各个方面的差异,以利于在家庭教育中扬长避短。

  4.参与社会实践,培养社会意识。幼儿园要适当地组织开展一些社会性活动,例如在“三八节”制作《亲子贺卡》,激发幼儿尊重长辈、表达爱意;在“五一国际劳动节”讲劳模故事、励志故事引导幼儿积极向上,等等。通过这此活动培养幼儿爱社会的情感,感受社会的温暖。

  5.开展角色游戏,分享合作快乐。幼儿园要创造性地开设“娃娃家”、种植区、养殖区等实践活动,通过角色游戏的开展,培养幼儿帮助他人,与人交往的能力,学会学习与分享、合作、谦让、互助等行为,体验愉悦的情感。

  6.关注心理健康,进行立体渗透。幼儿园要在保育教活动中进行立体的心理健康教育,做到人人讲心理健康教育、时时讲心理健康教育、处处有心理健康教育、事事有心理健康教育,进行立体渗透,综合推进。

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