发布时间：2019-03-16所属分类：教育论文浏览：1次
摘 要： 摘要：进入新世纪以来，随着我国对非物质文化遗产保护的重视，越来越多的高等艺术院校开设了漆艺专业或增加了漆艺课程，这是传统工艺文化传承与发展的重要内容。本文从专业建设、工作室制、短训班制人才培养等方面，探讨了当前高校漆艺教育的发展现状。 关键
摘要：进入新世纪以来，随着我国对非物质文化遗产保护的重视，越来越多的高等艺术院校开设了漆艺专业或增加了漆艺课程，这是传统工艺文化传承与发展的重要内容。本文从专业建设、工作室制、短训班制人才培养等方面，探讨了当前高校漆艺教育的发展现状。
关键词：漆艺,漆艺人才培养,高校漆艺教育
一、高校漆艺专业建设现状
上世纪70年代以来，国内高校漆艺人才培养偏向于漆画教育，将之归于绘画范畴，课程设计内容偏向有别于传统漆工艺，不但学生就业面较窄，也不利于传统漆器物制作向当代艺术设计创新产品开发的市场转型。我国漆工艺的发展现状，与陶瓷艺术等传统工艺相比，长期处于低潮，与我国作为漆工艺发源地的历史地位极不匹配，其肇始源头当在于高等院校漆艺教育失于片面。
当前国内对漆艺人才的培养，多数由开设在艺术设计院校的工艺美术、装饰艺术、公共艺术、工业造型以及美术院校的壁画系、绘画系等专业院系来承担，教育培养方式基本分为两种，其一是漆艺(漆画)工作室培养，在本科生专业分流阶段，对学生进行长达三至四年的系统漆艺技法教育，并承担研究生漆艺专业人才培养的教学研究工作;第二种则是尚末建立工作室制，只是作为本科阶段专业主干课，于相关专业在第二或第三学年开课专门的漆艺课程，每次课程为期通常约为五至六周。
这两种人才培养方式中，显然前一种更利于学生掌握系统的理论知识和坚实的技法基础。而作为一门专业主干课程的漆艺教学，由于为时较短，通常无法从制胎、刮灰、糙漆等底胎工艺一步步使学生了解和掌握漆艺知识，而仅能使学生在短时间内实操两至三种中涂漆面以上的表面装饰技法，这显然是不利于学生真正走上漆艺的从业道路的。
二、工作室制下高校漆艺教育发展
工作室或实验室教育体式在我国的漆艺教育中源远流长，可以追溯到传统手工业时代家庭或行会作坊传习制度。传统行会师徒传习教育规定了学徒年限、修艺内容、出师标准等内容，保证了中华传统工艺技脉的有效传承。但由于师徒人身关系的约束，也同时伴生了很多封建时代习见的陈规陋习。
并且，随着当代社会对漆艺人才的需求量猛增，业已长久凋敝的传统漆艺行难已承担将漆艺创作和漆产品设计制作向现代化设计艺术发展并轨的历史重任。漆艺工作室在高校各相关设计院系的建设，对促进当代漆艺高水平人才的培养来说则是至关重要的。
根据漆艺的技法特点，漆艺工作室的组建需要相当的教学研究空间及相关配套设施，包括设计区、技法教学区、作品展示区、荫干房、成型制胎区、髹漆区、绘饰镶嵌区、水研区乃至工具加工区、材料储藏区等空间，在各高校数百至一千平米左右不等的漆艺工作室的空间内应该有机规划、互不相扰而便用展开漆艺教学研究活动。工作室的建设还包括卫生管理、日常课程管理和自主研修管理等制度的建立。
在此基础之上，各大高校漆艺工作室先后向国内外有先行教育经验的高校取经，在探索中逐渐清晰了本科及研究生漆艺教学的核心课程体系。天津美术学院工艺美术系李明谦副教授认为，漆艺专业课程应分为“专业基础”、“专业核心课程”、“专业选修课”、“社会实践课”等四大板块。
在专业漆基础板块，主要培养学生对漆艺的历史文化认识，并使学生对漆艺材料有一个基本的了解;专业核心板块，则在器物成型技艺和髹饰技法上加以具体和力求扎实的训练，以期学生能掌握必要的工艺技法，以便于个人按兴趣深入修习;专业选修板块，则分为漆饰、漆家具、漆画、漆塑等不同艺术表现形式来培养不同方向的漆艺专门人才;社会实践板块，包括带领学生走访考察生漆产地、著名漆器产地、博物馆、漆艺家工作室、参观当代漆艺展等内容，从而开阔学生的专业视野。
这个课程设置模式是较为理想的全方位漆艺人才培养模式，而实际上，按照各大高校本身的教学历史优势和地域特色不同，各大专业院校在漆艺人才培养中的课程体系也各有特点。例如天津美术学院的漆艺人才培养，就立足于其本身是一所以造型艺术为主的院校，近年来所培养学生的漆艺创作，以带有个人情感的现代造物，即漆立体、现代漆塑为侧重。
福建地区是国内最有影响的漆画艺术重镇，福州大学厦门工艺美术学院、厦门大学艺术学院、福建师范大学美术学院等院校侧重于漆画专业培养，本科学生进入二年级后，从传统白描、色彩和传统漆工基础入手，兼及油画、素描等当代美术教育手段，培养学生“漆”、“画”结合的创作语言表现能力。
而中国美术学院漆艺专业、清华大学美术学院漆艺专业，则在二年级以后学生进入漆艺修习后，除了同样注重中西美术基础培养以外，在漆器、漆画、漆立体等专业发展方向都开设有相应培养课程，清华大学美术学院还开设有金属艺术、圆雕人体等课程，在漆艺术的当代综合媒材创作能力培养上有着清晰的课程设计意识。
三、高校短期培训制下的漆艺人才培养
除了建设漆艺工作室、开设本科、研究生漆艺专业课程外，近年来，国内各大美术设计院校结合本校师资特色，从文化部及本省市文化部门获取教育经费支持，越来越多的漆艺短期培训课程面向全国高校师生开设。这其中支持力度最大、最有影响力的，首推国家艺术基金青年漆艺人才培养类项目，近年来，每一年度皆有多所高校申请举办这一培养项目，且至少有一至两所高校能够获批。
国家艺术基金青年漆艺人才培养项目的培养对象，主要为国内各大美术设计院校青年教师和少量优秀研究生，通过业内漆艺专家在课程中举办的专题讲座和各项技法的实操演示、参与者创作实践修习，为各地高校培养输送了大批青年漆艺教育和创作人才，明显推动了国内漆艺教育和文化产业的发展。除了国家级项目支持的短期培训外，各省市文化部门主办的漆艺研究、培训课程也越来越多的开展。
湖北作为历史悠久的重要生漆产地，曾经孕育出辉煌的楚漆器文化，近年来，湖北省文化厅主办了多期漆艺非物质文化遗产传承人群研修班，委托中南民族大学、湖北美术学院等有漆艺教育实力的本省高校承办。从课程内容来看，分为理论修习、工艺教学、外出考察、创作实践等几大版块，课程为期一个月，参加人群通常为漆艺从业者和各高校漆艺本科、研究生各占一半。
漆艺短期培训班的开设，是高校专业漆艺课程教育的补充和提高，对培养高素质的青年漆艺教师和优秀本科、研究生来说，都具有相当重要的意义。当代高校漆艺人才培养，不单单只是工艺教育，更应注重对当代漆艺的思考与探究，积极引导学生探索大漆与当代艺术语言的结合，借此承载对历史、现实以及未来的担当。
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