发布时间：2021-07-16所属分类：管理论文浏览：1次
摘 要： 摘要：文章以高创电信学院为例，介绍了从构建企业学院组织体系、建立协同育人长效机制等方面建立校企协同培养创新创业人才机制。从构建载体、定向育人，文化进校、以文育人，助学奖学、关怀育人，服务一带一路、合作培养留学生等方面校企协同培养创新创业人
摘要：文章以高创电信学院为例，介绍了从构建企业学院组织体系、建立协同育人长效机制等方面建立校企协同培养创新创业人才机制。从构建载体、定向育人，文化进校、以文育人，助学奖学、关怀育人，服务“一带一路”、合作培养留学生等方面校企协同培养创新创业人才。从共建课程资源、共建生产性实训基地、建设混编团队等方面校企共建教学资源。实现人才培养模式由“学校育人—企业用人”的串联模式转变为“学校培养学生+企业开发人才”的并联模式。
关键词：企业学院;校企协同;创新创业人才;探索与实践
产教融合校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，然而，近年来，由于受体制、机制等因素的影响，企业参与学校教育教学的积极性不高，学校培养的人才不能满足企业的需求，而建设企业学院是保证高职院校校企合作产教融合的有效路径，通过企业学院建设，校企资源共用、人才共育、过程共管、成果共享，有利于全面培养高等职业院校学生的综合职业能力，实现学校人才培养与企业岗位需求的无缝对接，从而提高人才培养的针对性和有效性，使学生所学与企业所用“无缝对接”，生企互赢。苏州工业职业技术学院应用电子技术专业于2016年10月牵手高创(苏州)电子有限公司，基于“平等合作、利益对等、共同发展”的原则共建“高创电信学院”，双方以“实现学校人才培养与企业人力资源开发的无缝对接”为目标，形成校企协同育人的有效机制。
一、建立校企协同培养创新创业人才机制
1.构建企业学院组织体系
构建“决策层、管理层、执行层”三级企业学院组织体系，明确各层的功能、职责和工作制度，组织架构见下图1，决策层负责企业学院人才培养的规划、课程体系的构建，人才培养方案的制订、重大项目的决策等;管理层负责企业学院人才培养的日常管理等;执行层负责具体项目的开展等。
2.建立协同育人长效机制
建立合作共赢动力机制。秉持“学校先行、企业先赢、五创协同、相生共荣”的校企合作理念，与企业签订合作协议，明确校企共建、共管、共享基地和人才培养中双方的职责、权利和义务，从企业参与招生、教学、人生导师辅导、顶岗实习指导等方面建立协同育人机制。
建立工作保障机制。形成企业与专业的定期研讨机制、联合办公机制和信息互通机制。年初有计划，年终有总结。加强目标管理与过程管理相结合，定期检查与动态监测相结合，确保企业学院运转规范化、制度化，保证合作畅通高效。
二、校企协同培养创新创业人才
高创电信学院围绕“德育素质+职业技能”、“适应性+职业性”，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，构建了“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，实现“学业、就业零距离”的校企一体化育人。
1.构建载体，定向育人。冠名订单培养。学生一进校就成立企业冠名班级，建立企业文化墙，冠名班配备两名班主任，一名为企业技术人员或管理人员，另一名为学校专任教师。冠名企业给冠名班学生开设职业指导讲座，校企联合开展企业劳模大师进校园、企业专家进课堂、企业参观体验日、校企开放日等主题活动，让学生提前了解企业，感受企业文化，实现学校文化、专业文化与企业文化的有机融合。针对订单班校企双方共同制订人才培养方案，构建专业课程体系，根据岗位工作任务要求确定课程内容;专业开设企业文化、产品质量管理、管理能力与技巧、产品生产培训等企业课程，由企业技术人员、管理人员以及学校专任教师按照理实一体的形式组织教学。
2.文化进校，以文育人。聘请企业劳模及技能大师为学院讲师，通过企业文化进校园、劳模技能大师进课堂、企业案例进教材、建设教室企业文化墙等，将企业的文化理念、大师的工匠精神、行业的先进技术引入校园。通过志愿者活动、献爱心活动、足球联赛、乒乓球联赛、冬季三项目比赛等丰富多彩的校企活动，增进学生与企业之间的相互了解。
3.面授面试技巧，提高就业能力。企业人事部门经理或招聘专员给学生做关于“招聘面试技巧与方法”讲座。讲座从结构化招聘、选人标准、简历筛选、面试经典六问四个方面向学生展开介绍。从专业知识、专业技能、综合能力、个性特征、求职动机、价值观六个维度向学生展示企业需要什么样的人，以及在分析判断、工作态度、人际交往等方面的能力需求。通过简历筛选介绍让学生了解优秀简历五项基本原则。通过讲座让学生全面了解面试的基本过程、撰写简历的要点及注意事项、面试的技巧与注意点等，为学生求职应聘面试提供宝贵的经验。
4.助学奖学，关怀育人。企业出资组织学生参加三岗实践、竞赛培训、校企联谊等活动。校企联合开展嵌入式设计与开发大赛、电子设计与制作大赛、海峡两岸电子拆焊比赛等专业赛项，为学生提供一个展示专业技能的平台，激发学生对嵌入式设计与开发项目、电子设计与制作等项目的兴趣，起到以赛促教、以赛促训、以赛促学的目的，提高了学生的实践操作能力，为高素质创新创业人才培养提供平台。同时校企联合开展创业计划书比赛、“互联网+”大学生创新创业比赛，通过比赛培养学生创新创业的意识，提高学生创新创业的能力;开展大学生职业规划大赛，通过比赛使学生进一步明确职业方向，提高学生的职业规划能力。
5.共同指导竞赛，提高学生技能。自高创电信学院成立以来，企业每年选派技术骨干与学校教师一起指导学生毕业设计，指导学生参加江苏省电子产品设计与制作比赛、职业院校技能大赛、职业规划大赛及海峡两岸产业核心技能素养大赛电子拆焊等比赛。在校企共同协作努力下，近三年在全国、省职业院校技能大赛——嵌入式产品开发、江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛、江苏省职业规划大赛等赛项中取得优异的成绩。
6.服务“一带一路”，合作培养留学生。为响应习近平同志和祖玛总统达成的关于扩大中非双方在教育领域的交流和合作的要求，促进中国-南非两国的产业合作，提高南非在华留学生的技能水平，增强其回国的就业竞争力，学院与高创(苏州)电子有限公司合作，组建高创(南非)学徒班。高创订制GROW360产业人培训计划，包括职场准备阶段(校内6个月)、职场起步阶段(企业产线实习1个月)、职场进阶阶段(企业管理岗位轮岗5个月)，订制专业讲座计划(包括管理类课程4次、通识类课程10次、专业类课程6次、标杆企业游学3次、分享式学习1次);开展开学典礼、校园参观、留学生手册学习、交通知识讲座、禁毒基地参观等入学教育;到企业进行实操体验等。
三、校企共建教学资源
1.共建课程资源。高创一线技术专家参与专业人才培养方案的修订，构建“岗位主导、产教融合、能力递进”专业课程体系，如下图2所示。定期召开专业与课程建设研讨会，研讨行业发展方向、专业人才培养方案制订、新专业申报、实训基地建设方案、专业升级、人才培养和课程设置等问题。以企业典型案例为载体，进行《智能电子产品辅助设计与开发》、《电子元器件焊接工艺》、《C51单片机编程与应用》等课程建设，共建《电子产品焊接工艺》、《单片机能力认证》、《通信系统仿真实训》、《企业实习》等双语课程。共同制定课程标准，编写出版教材，建设资源库等。多门课程获评江苏省在线开放课程，多部教材获评江苏省重点教材。
2.共建实习基地。企业向学校捐赠液晶显示设备，共建平板电视组装调试维修生产性校内实训平台，以企业的产品车载电子设备和新型平板显示器作为载体，企业实际生产任务为指导，校企共同开发课程和教材，教师和企业工程师联合授课，为学生提供新工艺、新设备、新技术的知识更新和岗位培训，让学生在真实的生产环境中接受培养。建立新一代平板电视制造生产校外实训基地，服务学生进入实训基地完成识岗、习岗工作。
3.建设混编团队。企业选派一线工程师作为专业兼职教师，通过课堂教学、实习指导、竞赛辅导、毕业设计与顶岗实习指导等方式培养“学业、就业零距离”的创新创业人才。实施“企业+专业”双带头人机制，订单班、冠名班聘用企业班主任，建立了教师企业实践工作站，为专任教师提供企业实践，参与企业技术研发、生产管理等。
4.开展社会服务。建有员工培训基地，为企业开展员工专业培训、学历提升服务等;党员教师一对一指导企业员工论文写作。专业教师为企业开展科技创新、技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务等工作。围绕“师生企联合，学做创联贯”的方针，以企业学院为依托，创建众创空间“火柴盒”，为新一代智能电子产品的开发和系统集成提供技术研究和推广。众创空间培育大学生创新创业训练，孵化学生创客团队创新创业项目。多个创业项目在江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛等赛项中获奖，并荣获江苏省大学生优秀创业项目。
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四、结束语
培养创新创业人才是一项重要、复杂的工作。实践证明依托企业学院校企协同培养创新创业人才是有效的人才培养模式，它实现了人才培养模式由“学校育人—企业用人”的串联模式转变为“学校培养学生+企业开发人才”的并联模式，达到学校培养与现代企业需求的零距离。——论文作者：邵利群，倪碧君
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