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茶企资助下基于微信公众平台的应用文分层教学研究

发布时间:2019-01-21 11:26所属分类:文史论文浏览:1

摘要:作为新生事物的微信技术,其在更好发挥及时通讯功能的同时,为传统教育体系的改革创新,提供了新技术。我们在湖北若干茶企的资助下,构建了微信公众平台进行了应用文教学实践,得了较好的教学效果,并为校企合作的高效开展提供了有益借鉴。同时这一过

  摘要:作为新生事物的微信技术,其在更好发挥及时通讯功能的同时,为传统教育体系的改革创新,提供了新技术。我们在湖北若干茶企的资助下,构建了微信公众平台进行了应用文教学实践,得了较好的教学效果,并为校企合作的高效开展提供了有益借鉴。同时这一过程中,也大大加深了学生自身对整个茶文化体系的深入了解。

  关键词:茶叶企业,微信公众平台,应用文,分层教学

科技资讯

  微信技术的发展与应用,其带来的不仅仅是一种新型交流习惯,同时也是文化传递方式的具体变化,而这也带来了整个教育活动的变革。结合当前学生培养活动日益成熟的时代背景看,完善而系统化的教学体系,则是其人才培养进程中的关键所在。据此众多学校开始尝试利用微信公众平台,进行相关的教学创新,进而弥补传统教学体系中存在的相应不足,而应用文分层教学,恰恰也是其创新发展的重要展现。

  1基于微信公众平台的应用文分层教学实践内容分析

  应用文是我们工作学习的重要手段,但它的教学比较落后。随着新媒介的发展,微信公众平台的优势日益凸显,可以更好地拓展教学内容,提高教学效果。对于应用文教学活动的具体实施来说,注重实践色彩,诠释文化内涵,才能实现整个教学活动的本质诉求,当然我们也要看到使用微信公众平台,结合茶企资助,其将为我们创新应用文实践教学活动,提供全新思维。

  1.1基于微信公众平台的应用文分层教学实践背景分析

  在当前教学体系改革创新背景下,选择合适的“外力元素”来融入教学,推动人才培养体系创新发展,就成为当前整个教学活动实现理想效果的关键所在。在相关茶企的资助下,建立了微信公众平台,通过选择茗茶营销班的52位同学作为应用对象,并且根据其具体的课堂表现、学习能力及水平等诸多标准,进行分组教学实践。

  应用文分层教学活动在具体实施进程中,其需要充分注重认知到两项特点,其一应用文分层教学的基础是分层教学活动,要从学生的学习素质状况入手,对学生的基本情况进行具体分类,并且针对这一分类来制定相应的教学计划。其二则是要认知到应用文教学的关键在于实践应用,因此,彰显和诠释实践内涵,才是实现应用文分层教学活动最佳效果的重点。

  1.2基于微信公众平台的应用文分层教学实践的机制分析

  在构建该机制时,其主要分为五项内容,具体为:消息自动回复;课程内容推送;学习资源共享;互动家园;评价反馈。消息自动回复中,为帮助茗茶班学生更好获取教学内容及师生交流,平台中设置了三种自动回复的功能。课程内容推送。平台定期向学生推送相关的知识、教学中的重难点、茗茶营销语言等内容,学生也可以通过推送的方式把茶企写作文章推送到微信公众平台,从而实现活学活用。

  学习资源共享。使用者在阅读该平台推送的茗茶营销写作内容时,可以在自己的网络社交圈对学习内容进行分享和交流。互动家园。这是专门的互动交流,教师根据对学生的学前测试进行分组,区别投放不同的茶企宣传写作信息。评价反馈。为全面了解利用微信公众平台,进行应用文分层教学的效果和茶企创作实践,设置了评价反馈模块,主要包括:学前测试。

  开课之初,对学生的学习基础、学习能力等进行测试,按照成绩进行分组,按照分组进行差异教学。同时在茶企写作实习过程中,按照学生的动态变化,及时调整分组。学生反馈。根据学生的课堂表现、写作实践等设置问题,让学生回答,更好了解学生在此平台中的使用频率、内容的关注程度等。数据分析。利用后台数据分析学生们阅读的次数,收藏和转发茶企营销内容的次数等来了解学习情况;定期统计学生们在茶企进行营销创作的次数和成效。

  1.3微信公众平台下应用文分层教学的考核机制

  在利用微信公众平台辅助应用文教学后,对茗茶营销班学生进行综合测评。从多方面来评价学习效果。个人参与度。利用微信公众平台后台数据,统计分析学生的阅读推送课程内容、茶企营销写作参与等多方面对个人参与频率形成认知。团队合作交流。根据课前测试预先对学生进行分组,通过微信公众平台向各小组推送茶企营销写作题目。

  各个小组通过分工协作的方式,来完成教学任务。期末测评。经过微信公众平台分层教学实验,我们对课堂内容和微信推送内容进行集中测试,并结合茶叶企业的营销写作状况,进行集中统计分析。通过具体的数据分析,我们按照个人参与度30%、团队合作交流20%、期末测试50%的原则,对学生进行综合测评。

  2茶企资助教学活动的背景认知

  茶文化在我国源远流长,品茶论道已成为我们的民族性特征。而在整个茶文化体系传播发展进程中,茶叶企业有着重要地位和影响力。而对于茶叶企业的整体发展来说,良好的市场影响力和价值诉求,其将为茶叶企业的经营创新提供重要支撑。而在其提升自身影响力时,茶叶企业资助无疑是孕育市场影响力的重要途径,因此,通过实施茶企资助教学活动,从而在整个学生群体中,营造良好的价值认同。培养应用型人才是当前高等教育的重要目标。

  为培养更多实用型人才,就需要站在理论教学联系实践应用的角度来创新教学活动。因此,在这一过程中,一是人才培养与茶叶企业建立合作关系,成立了专门的茗茶营销班。二是在茶企的资助下,建立微信公众平台,旨在提升教学实效性,同时也提升学生自身的认知力。三是利用该平台对进行应用文分层教学,并将其与茶企宣传相融合,从而在提高教学效果的同时,也为茶叶企业的影响力提升和茶文化的有效传播提供了重要支撑。

  3茶企参与、校企结合下微信公众平台为应用文教学的具体影响

  本研究以分层教学理论为基础,结合微信公众平台的功能,利用茶企资助优势,从而提出了基于微信公众平台的应用文分层教学模式,并在具体的教学活动中得到了有效实践。对于茶企资助活动来说,其不仅为应用文教学提供了应用背景,同时也通过该活动为茶文化的传播与提升营造了良好环境。对该教学活动的整体实施来说,其建立了一种与时代诉求相匹配、校企合作的新模式。

  在接受相关茶叶企业的资助与合作之后,其为学生实践和校企合作活动,提供了有效借鉴。构建了近距离新型的网络师生关系,促进了师生交流活动的有效开展。通过利用茶企宣传平台,引导学生进行具体实践,并且根据茶企的实际诉求进行创作,从而达到教学实践的最佳目的,并且实现了学校、学生、茶企的三赢。当然,在该教学模式中,其通过茶企实践、平台应用和课堂教学等互为补充,构建了完善的教学内容体系。传统的应用文课堂教学受限于时间、教材等局限性,而不能进行丰富的案例教学。

  茶企的融入为学生提供了良好的案例经验和实践平台。学生可以在茶企宣传学习中,感知真实的案例,并运用到微信公众平台的交流与传播之中,通过具体的教学反馈,从而实现茶企宣传与教学体系构建“相融相生”。而这一过程,其也实现了教学现代化,茶企实践化。微信公众平台的建立,可以让学生随时随地进行学习、提问及讨论。

  而结合茶企宣传的实际需要,可以让学生感受到应用文实践的教学重要性,一方面加强学生对教学课程的足够重视,同时也形成应用文学习的惯性;另一方面可以将理论学习运用到整个教学实践活动中,有效培养学生自身的学习兴趣。完善教学手段,拓展教学形式,促进学校与社会的融合。利用微信公众平台可以更好地完善我们的教学手段。教师可以根据平台中学生对自己授课方式、网络课件等方式的反馈进行教学反思和借鉴。更重要的是,课程结束后,学生依然可以在平台中学习,做到“学无止境”。

  同时将茶企实际工作中的写作需求,依据具体的实践案例告知,引导学生根据真实的情景写作,而不是模拟情景创作,从而提升了教学的针对性。而在引导学生对茶叶企业进行对外宣传时,其客观上也为我国茶文化体系的传播与推广,寻找到了全新途径。

  4结语

  为更好地辅助课堂教学,我们在茶企资助下把微信公众平台引入到应用文教学中,构建了基于微信公众平台的应用文分层教学模式,同时定期安排学生到茶企营销活动,进行实际写作训练。而在这一过程中,也实现了传统教学与现代技术的深度融合,将教学活动和社会需求相结合,进而推动了教学方式的全面变革,为校企合作提供了新思路,当然在该过程中,也让茶文化体系的传播发展与创新提升成为必然可能。

  参考文献

  [1]眭婧敏.关于高职应用文教学职业角色的培养与实现探讨[J].散文百家(新语文活页),2016,(01):112-113.

  [2]汪婧;高旭.基于微课下英语应用文写作教学实践研究——以《实用英语》为例[J].哈尔滨学院学报,2017,(03):195-199.

  [3]陈琳.基于微信平台的应用文写作教学实践探索——以集宁师范学院为例[J].科技资讯,2017,(10):205-208.

  相关期刊推荐:《科技资讯》杂志2003年创刊,由北京国际科技服务中心主办,主要刊登新技术、新材料、新设备、新工艺等方面的科技文献和最新资讯,以刊发科技教育学术论文为主,是阐释学术观点的理论平台,是全国科技、教育、金融、法学、医疗、行政管理、 建筑等行业评职晋级认可的正规、合法学术刊物。在本刊所发的相关论文,均可在“万方数据库”等数据库中检索到。

  

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