课程.教材.教法2022年第3期论文目录

发布时间：2022-06-21所属分类：期刊目录浏览：1次

课程.教材.教法2022年第3期论文目录 教学理论与方法 五育融合的时代价值及其教学实现 李森;郑岚;4-11 五育融合引领下教学变革的价值定位、认识逻辑与实践理路 赵鑫;吕寒雪;12-20 教学中五育融合的限度及其超越 郭超华;闫守轩;21-27 三科研究 统编小学语文教科书中语文

　　课程.教材.教法2022年第3期论文目录

　　教学理论与方法

　　“五育融合”的时代价值及其教学实现

　　李森;郑岚;4-11

　　“五育融合”引领下教学变革的价值定位、认识逻辑与实践理路

　　赵鑫;吕寒雪;12-20

　　教学中“五育融合”的限度及其超越

　　郭超华;闫守轩;21-27

　　三科研究

　　统编小学语文教科书中语文要素的内涵及其特点

　　陈先云;28-37

　　后疫情时代的跨文化交流:历史教育应有何作为

　　张汉林;38-44

　　统编历史教材中民族交往交流交融内容教学指要

　　孙妍;45-52

　　课程研究

　　关于高质量课程治理体系与育人实践体系关系的思考

　　胡定荣;53-61

　　高中课程改革与高考改革关系演变与展望

　　罗立祝;62-71

　　论教师课程执行力的内涵、表征及功能

　　杜尚荣;游春蓉;朱艳;72-77

　　教材研究

　　论教材驱动教学变革的逻辑与路径

　　王鉴;单新涛;78-85

　　学科教材论的概念建构与发展路径——以地理学科为例

　　张家辉;86-92

　　图像时代教科书“以图育人”:机遇、挑战与应对

　　杨晓奇;何亮;93-98

　　学科研究

　　小学课程中的数学文化:内涵特点、主要内容与学习价值

　　康世刚;99-105

　　面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建

　　胡军;詹艺;严丽;106-114

　　中学地理学科大观念的概念辨析及建构路径

　　苏小兵;115-123

　　论物理概念与规律的认知机制:深化与发展

　　邢红军;赵玉萍;龚文慧;124-130

　　促进中学生科学实践与科学认识协同发展的教学模型——以化学学科为例

　　孔思敏;王磊;131-138

　　基于知识转换模型的科学写作探析

　　高潇怡;吕雅洁;139-145

　　后疫情时代中小学健康教育中的体育文化创生机制研究

　　李晓通;乔凤杰;146-151

　　学术纵横

　　基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析

　　廖鲜梅;郭洪瑞;152-159

　　《课程·教材·教法》2022年重点选题2

　　投稿须知3

　　《教育史研究》(季刊)161

　　《中国教育科学》(双月刊)162