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1980年《科学》杂志主编Philip Abelson曾说过，没有交流就没有科学。科学家撰写论文的目的，就是与领域内学者进行沟通，获得广泛的科学认同。
良好的写作能力是科学研究的重要组成部分，硕博研究生的论文写作水平，能在一定程度上反映其知识范畴、理论基础和综合素养。一篇优质的研究论文，是作者创新思想、学术水平和科研能力的最佳载体。而硕博研究生论文写作能力的提升，离不开系统训练、逐步积累，唯有经过量变的沉淀，才能实现质变的突破。
小编结合近年来指导研究生论文写作的实践经验，进行了浅显反思，希望能为今后指导研究生提升写作能力、培养合格专业人才提供帮助，并从以下四个方面分享相关尝试与建议。
一、重视模仿能力培养
模仿是人类与生俱来的天然能力，学会模仿，是开展论文写作的首要步骤。但是发现，目前有少数研究生丢失了这一最基本的能力。
想要做出具有创造性的科研成果，首先离不开对高水平论文的研习与模仿。由于文献阅读量不足，部分研究生要么对高水平科研成果的理解浮于表面，无法深入揣摩方法与结果之间的必然联系；要么只注重文章的表面形式，却忽略了其核心内涵。
善于模仿、懂得追踪科研前沿，才是做好自身科研、写好论文的第一步。因此，在开展硕博研究生科技论文写作指导时，常会选取经典论文的特定语句作为典范进行示范，让学生结合示范，对自己的研究内容和结果进行表述。久而久之，不少学生在论文习作中，会自然运用典范的方式描述结果、深入讨论，论文的形式与内容均得到了明显提升。
二、文献阅读为基础，从文献综述开始写作
不少硕博研究生完成论文后，会出现诸多研究层面之外的问题：语言表达晦涩难懂、语序混乱、条理不清、逻辑不连贯;口语化严重，抽象与概括能力不足，仅简单罗列和堆积实验数据。
这些问题的核心症结，在于文献资料积累不足、阅读能力欠缺、理解能力薄弱，这也从侧面反映出，理工科本科教育阶段，不能忽视学生文学修养与阅读能力的培养。
良好的文献收集与理解能力，对于硕博研究生拓宽研究思路、正确表述研究成果至关重要。当前，理工科研究生阶段一般会开设科技写作课程，但除开题报告阶段外，学生学习写作的时间较短、练习机会也相对匮乏。
在缺乏充分文献积累、存在明显知识结构断层的情况下，匆忙开展论文写作，结果可想而知。因此，硕博研究生在理论课程学习阶段，必须高度重视科技论文写作理论课的教学与实践，不妨从撰写文献综述入手。
文献综述是基于某一研究热点，对国内外该领域文献资料进行系统性整理、分析与归纳后的总结报告，不仅能梳理研究问题的来龙去脉，还能描绘研究的未来发展蓝图。因此，硕博研究生初学论文写作，应从模仿和尝试撰写文献综述开始。这不仅能帮助其全面掌握相关研究的前沿动态与发展趋势，还能锻炼阅读理解能力，助力其规划实验内容、找准研究方向。
尽管撰写高质量文献综述的难度大于普通研究论文，但它基于现有文献，获取资料的难度较低；只要具备较好的归纳总结能力，行文写作相对容易，非常适合初学者尝试。即便达不到发表水平，对提升写作能力也能起到显著作用。近年来的实践也证实了这一点，通过练习撰写文献综述，硕博研究生的论文写作能力得到了切实提升。
三、科学问题作引导，实验方案相结合
少数硕博研究生的论文写作目的不明确、条理混乱，对研究结果的描述不够恰当，尤其表现为文章图表制作粗糙，结果描述无法准确反映图表内容。
出现这一问题的主要原因，是研究生对所研究的科学问题了解不深入、对实验方案不熟悉。因此，研究生在构思研究论文之初，就应列出写作提纲，明确每个实验的研究目的与解决方案，通过不断完善提纲，深化对科学问题的认知。
目前，大多数课题组在组会中都会安排学生汇报研究进展，这对于初次撰写论文的硕博研究生而言，是学习展示实验结果、组织文字材料、练习论文写作的绝佳机会。在组会中，会要求学生将文字材料与幻灯片相结合，对实验内容进行条理化、规范化总结，对每一项结果的描述、材料方法的总结、图表的制作，都严格按照正规期刊的格式要求进行。经过多次这种写作与汇报相结合的锻炼，大部分研究生的论文写作水平都有了明显提升。
四、投稿、修改促使文章升华
论文写作的最终目的是发表，论文初写者要勇于面对学术同行的批评与指正。将论文交给本领域权威专家审阅，是提升自身学术研究能力与论文写作水平的难得机会。
如果条件允许，在语言表达不存在障碍的前提下，鼓励研究生尝试撰写英文论文；当然，也可以先接受中文期刊编辑和审稿专家的指导。通常情况下，多数正规刊物的审稿专家，会对初次撰写论文的习作持审慎的批判态度。这就要求习作作者，除了注重语言表达、格式规范和研究创新性外，更要清醒认识到自身研究与写作的不足，本着实事求是的态度，恳请审稿专家提出中肯的改进意见。
通过与审稿专家的交流，研究生可以进一步了解实验方法的科学性、实验结果的可靠性、实验方案的合理性，并在此基础上，对论文的文字表述、格式规范、逻辑结构等进行重大完善。经过多次专家审阅与修改，论文的学术水平和可读性，往往会实现质的飞跃与提升。
最后发现，不少研究生的论文，在自身修改5-6次后，再经审稿专家审阅，大多能达到发表水平。可见，论文完成后的投稿与修改，对提升硕博研究生的论文写作能力，能起到显著的促进作用。