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对于医学高职院校教师而言，将教学改革实践转化为学术成果时，精准选择适配的中文核心期刊是提升成果认可度的关键。这类期刊既聚焦医学教育规律，又贴合高职实践特色，为教改经验的传播与交流提供了权威平台。结合当前核心期刊目录及收稿偏好，以下为医学高职院校教师梳理了可重点关注的教改类中文核心期刊及投稿要点。
一、北大核心期刊
北大核心期刊在国内学术评价体系中认可度极高，以下两本期刊不仅纳入核心目录，更对医学高职教改内容展现出明确的接收倾向，适合有扎实研究基础的成果投稿。
1. 《中国高等医学教育》
作为浙江大学与全国高等医学教育学会联合主办的权威期刊，其核心地位在医学教育领域早已确立。期刊以“覆盖医学教育全链条”为特色，核心栏目涵盖教育理论、教学管理、课程建设、实践教学改革等，既收录本科及以上层次的教育研究，也高度关注高职医学教育的特色实践——如技能型人才培养模式创新、“岗课赛证”融合教学改革等内容均在收稿范围内。对于深耕医学高职教学管理、课程开发的教师而言，该期刊是成果展示的优选平台。
2. 《医学教育研究与实践》
由西安交通大学与陕西省医学会共同主办，稳居北大核心阵营，以“聚焦教育前沿，兼顾实践落地”为办刊方向。核心栏目包括医学教育创新发展、教学方法改革、调查报告等，尤其欢迎结合高职教育特点的探索性成果，例如虚拟仿真技术在护理技能教学中的应用、高职医学专业人才培养质量评价体系构建等主题的研究。期刊对教改成果的创新性与实用性要求均衡，适合有一定理论提炼的高职教师投稿。
二、科技核心期刊
科技核心期刊以学科专业性为核心优势，以下两本由中华医学会主办的期刊，在医学教育领域影响力深厚，对高职教改内容的包容度较高。
1. 《中华医学教育杂志》
作为中华医学会主管主办的科技核心期刊，其在医学教育领域的权威性广受认可。核心栏目明确涵盖高等医学教育改革、教学方法与手段创新、毕业后教育等，其中“高等医学教育改革”板块专门设置了高职教育专题，接收关于医学高职课程体系优化、实训教学改革、双师型教师队伍建设等方向的研究成果。期刊注重成果的实践指导性，适合将教学经验转化为系统研究的高职教师投稿。
2. 《中华医学教育探索杂志》
同为中华医学会主办的科技核心期刊，以“鼓励教育创新实践”为鲜明特色。核心栏目包括医学教育改革、人才培养模式探索、临床教学研究等，明确鼓励高职院校教师分享特色教改经验，例如针对高职医学学生的学情分析与个性化教学策略、基层医疗人才定向培养模式改革等主题均受关注。期刊审稿流程规范，对兼具实践价值与创新思路的高职教改成果接纳度较高。
三、高职特色期刊
这类期刊虽未稳定入选核心目录，但部分年份曾跻身核心榜单，且长期聚焦医学高职教育，内容适配性极强，是高职教师教改成果发表的“高性价比”选择。
《卫生职业教育》
由甘肃省医学科学研究院主办的国家级期刊，曾入选中文核心期刊目录，是医学高职教育领域的特色刊物。核心栏目直接瞄准医学教育改革、职业教育研究、教学方法创新等高职核心议题，内容紧密贴合护理、药学、医学检验等高职专业的教学实践，例如实训基地建设、技能考核方式改革、校企合作育人模式等主题的稿件均是期刊重点接收方向。相较于核心期刊，其投稿门槛更贴合高职教师研究实际，录用率相对较高。
四、投稿核心建议
医学高职院校教师在投稿前，需把握三大核心原则，提高成果与期刊的适配度：
1.明确期刊定位差异
北大核心与科技核心期刊更注重研究的理论深度，投稿时需强化教改成果的理论提炼，例如结合建构主义理论阐释教学方法创新;《卫生职业教育》等特色期刊则侧重实践落地，可重点突出教学改革的具体流程、数据成效。
2.贴合栏目收稿偏好
投稿前务必登录期刊官网查阅最新投稿指南，明确核心栏目的近期重点方向——如《中国高等医学教育》近年关注“数字化教学改革”，《中华医学教育探索杂志》侧重“产教融合”，针对性撰写稿件可大幅提升初审通过率。
3.完善成果呈现形式
核心期刊普遍重视数据支撑与规范表达，投稿时需附上详细的教学实验数据、学生成绩对比分析等实证材料，同时严格遵循期刊的格式要求，确保摘要、关键词、参考文献等要素规范完整。
综上，上述期刊从核心级别到内容定位形成了完整的投稿梯度，适配医学高职院校教师不同层次的教改成果。无论是追求学术权威的核心期刊，还是聚焦高职特色的专业期刊，精准匹配研究方向与期刊偏好，都是提升投稿成功率的关键。