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发布时间:2019-09-30所属分类:科技论文浏览:1

摘 要:当前教育国际化已成为教育发展的趋势,高校国际影响力的提升已经引起重视。本文围绕高职院校国际影响力的内在及外在要素,通过研究总结,结合当前高职院校的现状及不足,以及当前存在的问题,主要从学生国际化职业能力培养、留学生教育、国际化专业与

  摘 要:当前教育国际化已成为教育发展的趋势,高校国际影响力的提升已经引起重视。本文围绕高职院校国际影响力的内在及外在要素,通过研究总结,结合当前高职院校的现状及不足,以及当前存在的问题,主要从学生国际化职业能力培养、留学生教育、国际化专业与课程设置、国际化师资、合作办学、境外培训、技能大赛等方面着手研究,并初步提出了几点提升高职院校国际影响力的有效途径与方法建议。

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  关键词:高职院校 国际影响力 有效途径

  当前全球经济发展迅速,在全球经济飞速发展的重要时刻,各国之间经济联系越来越紧密,教育也逐步走向国际化。教育国际化已成为教育发展的必然趋势。在这种新形势下,从幼儿教育到高等教育都无法回避。特别是高等教育在国际化进程中迈出的步伐早,发展较快。在教育国际化进程中,高职教育作为高等教育的一部分,如何实现教育国际化,提升自身国际影响力成为当前亟待解决的问题。

  1 高职院校国际影响力

  《2017中国高等职业教育质量年度报告》中衡量国际影响力主要依据高职院校全日制国(境)外留学生人数、非全日制国(境)外人员培训量、在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间、专任教师服务“走出去”企业国(境)外指导时间、在国(境)外组织担任职务的专任教师人数、开发国(境)外认可的行业或专业教学标准数、国(境)外技能大赛获奖数量7项指标,综合量化院校的国际影响力水平。

  根据以上参考指标和高职院校实际情况,本文中高职院校的国际影响力主要从学生国际化职业能力培养、留学生教育、国际化专业与课程设置、国际化师资、合作办学、境外培训、技能大赛等方面着手研究提升高职院校国际影响力的有效途径及方法。

  2 高职院校国际影响力现状及存在的一些问题

  课题组通过大量的资料搜集及研究总结发现,高职院校国际影响力整体来讲相对不高,部分高职院校国际交流活动比较欠缺,国际影响力更无从谈起。

  (1)高职院校国际影响力发展意识还不够强烈。高职院校教育国际化起步较本科院校晚,起点低。高职院校作为职业教育本身无法与本科院校相比。当前高职院校把精力主要投放于交流活动和合作办学,对于高职院校整体的国际影响力提升认识不足,意识不够,整体布局还有待加强。

  (2)国际交流活动不够深入,合作办学层次有待提升。由交流活动和合作办学形成的高职影响力较小。部分学校多年短期交流互访效果无明显提高,交流形式与交流成果单一。合作办学限于n+n模式,如本院校学习3年,国外院校学习2年,实际办学中,在课程设置、师资、人才培养目标、教学科研等方面开展深度合作及有效融合方面还需进一步深入。

  (3)高职院校内涵发展与自身建设还不够。主要表现在对学生国际化职业能力培养不够重视,国际化专业课程设置不够合理,有待提高。当前人才培养的竞争要素之一趋向于国际化职业素质的竞争,因此高职院校必须重视学生的国际化职业素养,学生的国际化职业能力提高将带来学校国际化影响力的提高。

  (4)国际化师资力量相对比较薄弱。师资力量薄弱表现在本校师资国际化素质有待提升及外来师资缺乏两方面。本校师资中能够进行双语专业教学的教师相对不多,对专业教学及开展境外培训造成很大的困难。外来师资方面,除引进的外来人才较少之外,合作办学中师资互派并不频繁。

  (5)留学生教育规模相对较小,发展相对较慢。高职留学生教育相对于本科留学生教育起步晚,发展环境不良。高职院校本身专业对留学生没有足够的吸引力,专业设置不占优势。在获得资金支持和政策方面相对低于本科院校。

  (6)国际交流合作对象多数院校之间合作较多,与国外企业开展合作的较少。国内校企合作已经取得了很大进展,发展迅速,取得了很大成果。因此校企合作模式也可尝试与国外企业合作延伸,拓展合作对象。

  3 提升高职院校国际影响力有效途径与方法分析

  鉴于当前高职院校的情况,笔者从学生国际化职业能力培养、留学生教育、国际化专业与课程设置、国际化师资、合作办学、境外培训、技能大赛等方面提出几点提升高职院校国际影响力的途径与方法建议。

  (1)提高发展高职院校国际影响力的意识,具备国际性视野。师生应强烈意识到当前教育国际化是大势所趋,是新时期教育发展的方向,高职教育走向国际化是必然的,落后就会被淘汰。把握教育发展的内涵,把提升学校的国际影响力放在重要位置。

  (2)重视学生国际化职业能力的培养,强化自身发展内涵,提高自身综合实力。学校培养的人才素质高低是教育成功与否的关键。在人才培养方案的制定,专业课程的设置,文化涵养的塑造等方面应突出国际化因素。不仅要提高国际化职业素养,也应具备成熟的跨文化交际能力,结合学生的专业,逐步提高国际化课程的比例。自身综合实力的加强是提升国际影响力的基础和关键。

  (3)培养国际化师资,加大师资培训的资金投入。借助国际交流活动平台,加大师资互访频率。引进外来师资。积极鼓励教师采取远程教育或国外访问学习等方式提升自身专业的国际化水平。积极同外来人才合作,除进行教学与交流外,启动科研项目互助互研,使双方师资在教学科研方面深入合作,共同进步,切实研究教学实践中出现的问题,促进师资的高度融合,使科研项目真正服务于教学。

  (4)积极开展深层次的合作办学项目。精心挑选合作办学专业,合作办学应不应限于n+n模式,如我校的合作办学专业在深层次的合作办学方面还有待加强。可在人才培养目标层面、课程设置层面、师资合作方面、技术层面,教学管理方面、教学资源方面、科研方面、学生管理方面等继续开展进一步的合作。如教学资源方面,可共享教学信息、教学资源数据库、远程共享电子图书资料等等。

  (5)拓展国际交流活动,扩大留学生规模。国际交流活动能够加强与各国的联系,传播汉语言文化,对扩大留学生招生有很大好处。除短期互访交流形式外,应拓展长期有效的交流活动,并创新交流形式。在扩大留学生规模方面,应积极参加国际留学生招生会,分析国际留学生的真实需求,选出适合其需求的品牌专业,吸引留学生来华。并在留学生管理方面投入精力,创新留学生管理模式,为学校树立品牌形象。

  (6)抓住机会开展境外培训,积极参加世界技能大赛。开展境外培训与参加技能大赛是对外展示学校风采的重要窗口,对提高国际影响力意义重大。境外培训可以是我方师生赴海外参加提升自身专业素质和技能的培训活动,也可拓展我方人员赴外为外方人员开展我方有强烈特色及优势的专业和技术培训。参加国际技能大赛能够更好的展现高职院校的实力,在世界技能大赛获奖必然带来国际影响力的提升和知名度的提高,对于留学生招生也有极大的帮助。2014年,在德国访问的国务院总理李克强在出席第七届中德经济技术合作论坛时,向德国总理默克尔赠送了鲁班锁,鲁班锁出于前中德职业技术学院,反映了其师生过硬的技能素质,有利于该校国际影响力的提升。

  (7)积极利用政策和资金支持,抓住一带一路政策下的机遇。高职院校近年在专业建设自身发展方面取得了一定进展,但发展仍然相对比较缓慢。高职院校应强化自身建设,以争取更多的政策和资金支持。如留学生奖学金方面,争取更大支持。在“一带一路”背景下,高职院校应抓住机遇,发挥自身教育的相对比较优势, 积极开展高层次境外办学, 开办留学生教育, 吸引一带一路国家留学生来华。把 “一带一路”沿线国家作为开展国际交流与合作的重要区域, 提升高职教育的综合影响力。

  (8)积极拓展国际交流合作对象,不仅限于院校之间的合作,要进一步拓展与国外教育集团及国外企业的合作。如天津海运职业学院与美国皇家加勒比游轮公司开展的合作。同时应拓展多个交流对象,有的院校交流对象非常少。有些南方职业院校都已与20多个国家有交流往来。拓展与国外教育集团与企业的合作也有助于境外培训的开展。

  (9)采取多种方式加大宣传力度,重视信息化宣传手段。 “好酒也怕巷子深”。通过宣传把自身优势及实力展现给世界。重视信息化宣传手段,建设英文网站,利用国外第三方知名网站,在国外投入宣传,赴国外参加招生会,合理利用口碑效应,保持学校在留学生群体中的知名度,争取国外教育机构支持等。

  (10)充分发挥地域优势,利用好区域经济发展的契机。 "国际港口城市、北方经济中心和生态城市"是新时期国家对天津的定位。天津城市国际影响力日益提升,天津的国际交流活动及举办各种国际会议论坛的频率增加,如达沃斯论坛。天津城市国际影响力的提升必然为天津的职业教育发展带来助力。天津高职院校应充分发挥地域优势,抓住机遇,提高自身国际影响力。

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  4 结语

  教育国际化已经成为各高校不能回避的问题,高校的国际影响力已经成为评价高校综合实力的重要指标之一。高职院校应结合当前形势,分析自身优势及不足,力求在教育国际化进程中继续前进,提升自身的国际影响力,实现教育的可持续发展,在未来教育国际化中立于不败之地。

  参考文献

  [1] 曾声.基于国际影响力提升的辽宁民办高校国际交流与合作研究[A].辽宁省高等教育学会.辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文三等奖论文集[C].2017:6.

  [2] 佚名.金华职业技术学院荣登全国高职院校“国际影响力50强”“服务贡献50强”榜单[J].金华职业技术学院学报,2017,17(5):2.

  [3] 顾卫杰,左亚旻.江苏省高职院校国际合作与交流现状分析与对策研究[J].现代职业教育,2017(18):52-53.

  [4] 韩瑞.“新常态”下高职院校开展留学生教育的机遇和挑战[J].山东农业工程学院学报,2016,33(12):71-72.

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